幼教網整理了2018浙教版二年級語文下冊《春曉》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　學習目標：

　　1、認識3個生字。

　　2、正確，流利地朗讀古詩。背誦古詩。

　　教學準備：

　　春天圖片，音樂，課件

　　教學過程：

　　一、詩意導入。

　　1、感受春天的美麗。

　　（1）由《四季》中春天圖片引入，由舊知做起點。

　　師：咱們剛剛學過《四季》，這幅圖描寫的什么季節？

　　書上怎么說的，咱們一起背一下。

　　生：春天。“草芽尖尖，他對小鳥說：我是春天。”

　　（2）出示春天的圖片，感受春天的景色和特點。

　　師：對，這是春天的圖畫�？�，老師這兒還有一幅圖，你從哪兒看出春天來了？

　　請學生單個說，然后再請學生完整地說出圖畫。

　�。ㄔO計目的：現在是秋季，孩子們不能很好地感受到春天的特點和美麗。這個環節就是為學生融入到春天的美景，感受春天之美所做的鋪墊。）

　　2、出示古詩圖，以講故事的形式滲透詩的意思。

　　師：春天多美呀！我們都喜歡春天，古代的許多大詩人也被春天陶醉了。他們寫出好多好多詩文歌頌春天，贊美春天。

　　出示圖

　　師：看，這位就是唐代大詩人孟浩然。在一個雨后的清晨，他剛剛從香甜的夢中醒來，推開窗戶，一股清新的空氣撲面而來，淡淡的花香，清脆的鳥叫，還有那些被雨水梳洗變得鮮艷的花草，真讓他心曠神怡；可是再一看到那些被昨夜風雨打落的花瓣，又令他無限惋惜。大詩人把這種感受和景色寫入詩中，就是今天我們要學習的《春曉》里。

　　3、老師板書課題，學生齊讀。

　　師：春曉的曉是早晨的意思，那春曉就指什么。

　　學生：春曉就是春天的早晨。

　　二、初讀古詩，學習詩中生字。

　　1、初讀古詩。

　　師：這首詩的內容就在老師發給大家的書頁紙上。

　　聽要求（1）認真拼一拼讀一讀，把字音讀準。

　�。�2）遇到不認識的圈出來，多讀兩遍。

　　學生開始讀古詩。

　　2、學認三個生字。

　　師：孩子們，誰來拼讀一下詩中的三個字寶寶。

　　（1）請帶著拼音讀，其他同學認真聽，如果他讀對了，你也跟著拼讀一次。

　�。�2）誰能不帶音直接認讀三個字寶寶。

　　（3）你覺得哪個字寶寶最好記。

　�。�4）不帶拼音在認讀生字。

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