幼教網整理了2018浙教版二年級語文下冊《太陽公公煮面條》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、知識目標：學會本課14個生字，理解“太陽灶、干凈、熱氣騰騰”等詞語的意思。了解太陽灶的樣子，知道利用太陽灶的好處。擴大信息量，知道太陽能的更多的用處。

　　2、技能目標：能用幾句通順連貫的話說說太陽灶的樣子、作用。初步學會搜集信息，樂于與人交流，能就自己感興趣的內容提出問題。初步學會使用問號、嘆號。

　　3、情感目標：初步培養學科學、愛科學、用科學的興趣，尤其激發閱讀科普讀物的興趣，滲透環保意識。

　　教學重點：

　　學會本課生字詞語，能用幾句通順連貫的話說說太陽灶的樣子、作用。知道利用太陽灶的好處。

　　教學難點：

　　理解太陽灶的工作原理：太陽灶通過反射把太陽光聚集到鍋底，產生熱量煮熟面條。

　　教學準備：

　　1、制作多媒體課件

　　2、收集人類利用太陽能或其他自然資源為人類服務的事例

　　3、讀一讀《拼拼讀讀》上的《綠色發電站》

　　課時劃分：

　　三課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、學會本課14個生字，并能正確書寫。理解“太陽灶、干凈、荷包蛋、熱氣騰騰”等詞語的意思。

　　2、讀通課文，了解課文主要內容，知道太陽公公通過太陽灶來煮面條。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，質疑激趣

　　讀題，學習生字“煮”，指名拼讀，讀準翹舌音；分析字形，和“著”比較；給“煮”口頭擴詞。（煮飯、煮熟、煮爛……）給“煮”找近義詞（燒）。把“燒”代進去，讀讀課題。

　　讀了課題，你有什么疑問？（如：太陽公公怎么會煮面條？用什么東西煮？為什么能煮面條？）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、帶著上述疑問聽錄音讀課文，想想太陽公公是怎樣煮面條的？或太陽公公是用什么來煮面條的？（讓學生嘗試說一說。）

　　2、師生討論交流，初步了解：太陽公公用太陽灶為玲玲煮面條。（板書：太陽灶學習生字：“灶”）

　　3、師指板書中“太陽灶”一詞，問學生：看著這個詞，你腦子里又產生了哪些問題？

　　（如：“太陽灶到底怎么樣的？為什么能煮熟面條？……”幫助學生梳理歸納問題，有的立即解決，有的與課文的深入理解有關可繼續存疑，留待下節課解決。）

　　三、檢查自學，再讀課文

　　1、黑板出示生字詞語認讀

　　外婆餓揭開鍋蓋忘了端著一碗熱氣騰騰撐開傘柄銀色小鏡子拼成聚集

　　（1）認讀，注意讀準后鼻音：“忘、撐、柄”和前鼻音：“銀、碗”

　　（2）想想詞語的意思，有不懂的提出來。（看圖幫助理解：“荷包蛋、傘柄、傘面、熱氣騰騰”，給“餓”找反義詞。“聚集”一詞的理解留至深入學習課文時解決。）

　　2、自由讀課文，自己覺得難讀，讀不大通順的地方多讀幾次，準備參賽。

　　3、重點賽讀課文第8和第9小節，注意讀通讀順，不多字、不落字。讀準多音字：朝（chao）著、倒（dao）放

　　4、同桌互讀互聽互查，課文讀得通順就在書上畫五角星。

　　四、指導書寫，鞏固練習

　　1、分析字形，指導書寫。

　　同桌相互交流識記方法！

　　獨立寫自己認為容易的字一個，指名板演難寫的字。

　　分析難寫字：鍋、碗、撐（“鍋”注意與“離”下面部分的區分）

　　2、抄寫生字，難寫字多寫幾個，完成課堂作業本

　　3、課堂作業

　　板書設計：

　　太陽公公煮面條

　　太陽公公煮面條

　　太陽灶

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、知識目標：了解太陽灶的樣子、作用，通過課件演示理解太陽灶的工作原理。擴大信息量，知道太陽能的更多的用處。

　　2、技能目標：能用幾句通順、連貫的話說說太陽灶的樣子、作用。初步滲透搜集、整理信息，樂于與人交流的學習方式，能就自己感興趣的內容提出問題。

　　3、情感目標：初步培養學科學、愛科學、用科學的興趣，尤其激發閱讀科普讀物的興趣，滲透環保意識。

　　教學過程：

　　一、質疑導入，激發興趣。

　　1、導入：上節課小朋友很能干，提出了很多問題，其中有兩個問題是小朋友問得最多的，也是跟課文聯系最緊密的：“太陽灶是什么樣子的？太陽灶是怎樣煮面條的？”（適機表揚學生帶著問題進教室，是很好的學習習慣。）這節課咱們就重點圍繞這兩個問題學習課文的8---9自然段，通過小朋友自己的讀來學懂課文。

　　2、請小朋友重點讀讀這兩段，想想你能從中讀懂哪個問題？（如果認為自己讀懂了，就先和同桌輕聲交流一下。如果覺得不明白可以再多讀幾遍。）

　　二、了解太陽灶的樣子、作用

　　1、反饋，交流：你從這兩個小節里讀懂了哪個問題？

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