引入讀法：

　　（1）明確2和6各自表示的意思：2寫在左邊，表示2個十，6寫在右邊，表示6個一。 先讓學生嘗試說，后全班學生齊說

　　（2）學習連貫的讀法：2個十，6個一是二十六 （全班齊讀，同桌互說）

　　2.師出示一堆小棒(23根) 同桌合作,動手操作,用好方法計數(10根一捆)并完成下列填空

　　(2)個十和(3)個一是(23) ( 20 ) ＋ ( 3 ) = (23)

　　交流反饋: 20是哪里來的?(2個十是20) 3是哪里來的?(3個一是3) 23呢?(20和3的和) 全班齊讀

　　3.完成書上練習: 35 、 57 、 54 、100 指導:計數、寫法、讀法和列式計算 交流反饋 （ 100:滲透百位的認識）

　　[從以前單純的十個十個的數引升到十位和個位的寫法及讀法，是一個思維的跨越。在學生初步地會寫會讀的基礎上再讓學生動手操作數小棒，寫和讀，是讓學生進一步的認識及掌握。在“捆扎小棒”中讓學生愉快的接受學習。百位的滲透為后面“百數圖”的學習作了鋪墊。]

　　三、 拓展新知

　　1. 第15頁第4題

　　（1）師:看小朋友做得那么好那么快,小青蛙一個個都跳出來祝賀大家,來了多少呢?讓我們先猜猜大概有幾只?然后再用圈來數一數并完成旁邊的表格。看看自己猜得對不對?

　　（2）交流寫法、讀法和列式計算.(20+7=27)

　　2.第15頁第5題第1小題

　　（1） 師：三八婦女節，你是否準備給媽媽送上一束花來表示你對媽媽養育你的感激之情呢？小丁 丁是這樣做的，讓我們看看他買了幾朵？

　　（2）學生計數完成表格

　　（3）交流

　　（4）師：如果十朵裝一袋的話，可以裝幾袋？又會出現什么結果？如果是20朵一袋呢？50朵一袋呢？（小組討論）

　　3.第15頁第5題第2小題

　　（1）師：去年植樹節種下的蘋果樹結滿了果子，小巧他們已經把它們摘下，準備裝箱，而且有個小小的要求，那就是一百個一箱，你們準備怎么辦？

　　（2）交流討論結果：70+2=72 （完成書上的表格）不能裝一箱

　　（3）如果要裝滿一箱應該有些什么辦法可以解決？（學生討論方法）

　　（4）交流

　　[數學知識來源于生活,也要應用于生活。練習的設計并不是單純的十位和各位的寫與讀，而是先估測再鞏固今天所學的知識，在此基礎上聯系生活實際，著眼于解決問題，這不但提高了學生學習的興趣，而且使學生切實體會到數學與生活的聯系。最后的果子要裝滿一箱，是對知識的拓展，也起到了為后面知識“啟下”的作用。]

　　四、 全課總結

　　師:小朋友,這節課學習了什么？有哪些收獲？還有什么問題？

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