語文作文近些年越來越受到學校、學生、家長的重視，無論是政策引導還是未來中高考中語文作文的分值占比，作文越來越成為孩子們需要練習的對象。孩子可以準確運用詞匯，表達情感，寫出一手好作文不僅在小升初中容易脫穎而出，而且未來的學習之路以及更遙遠的職場生活都有很大用處，下面小編分享一些小升初語文作文的提升技巧。

　　【怎樣把句子寫靈活】

　　作文，除了把句子寫完整、寫通順、寫具體外，還要注意把句子寫得靈活，用多種多樣的句式來表達思想內容。這樣，語句就顯得生動活潑，表達的思想感情更加豐富多采，鮮明感人。同學們學過的課文中有很多種句子形式，但最基本的，也就是在說話、作文中用得最多的是下面表格中的四種：

　　（1）．用不同句式表達同一個內容。

　　例如：寫文具盒的樣子，就可以用下列三種不同的句式來描述：

　　①什么樣的文具盒？

　　（長方形的、綠色的、塑料制的文具盒。）

　　②文具盒是什么樣的？

　　（文具盒是塑料制的、長方形的、綠色的。）

　　③什么樣的文具盒是什么樣？

　　（塑料制的文具盒是長方形的、綠色的。）

　　又如：①這是誰的鋼筆？（這是小強的鋼筆。）

　　②這鋼筆是誰的？（這鋼筆是小強的。）

　　③誰的鋼筆是這支？（小強的鋼筆是這支。）

　　（2）變換詞序表達同一內容。

　　例①列寧打碎了花瓶。

　　花瓶是列寧打碎的。

　　例②空中的燕子擺著尾巴飛來飛去。

　　燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。

　　例③蠶姑娘在蠶山上蓋起了白色的新房。

　　在蠶山上，蠶姑娘蓋起了白色的新房。

　　例④你把這道題再仔細做一遍。

　　這道題，你再仔細做一遍。

　　你仔細一點兒，再把這道題做一遍。

　　上述四例，每組句子表達的意思雖基本相同，但詞序改變以后句式變了，句子意思的側重點就有區別了。如果我們能運用多種句式來表達同一思想內容，文章的語言就生動活潑多了，表達的內容也就更確切了。

　　（3）．變換“把”字句和“被”字句。

　　“把”字句和“被”字句是兩種不同的句式，但關系非常密切。它們可以互換。例如：“日本女排被中國女排打敗了”，可變換成“中國女排把日本女排打敗了”。這說明，這兩種句式能表達同一個意思。不過由于句式的變換，表達的意思有細微差別罷了。作文的時候，用哪句好呢？要根據表達的需要而定。

　　“把”字句和“被”字句是可以互換的，互換以后表達的主要意思是相同的，但是意思表達的側重點有細微差別。因此，在說話、作文時，要學會根據表達的需要選用句式，覺得哪種句式哪種說法最合適最得體就選用哪種。

　　（4）．陳述句與反問句的變換。

　　例如：這是很值得贊揚的。

　　這難道不值得贊揚嗎？

　　這兩個句子，意思是一樣的，但句式和語氣不同。第一句是陳述句，語調平穩；第二句是反問句，感情比第一句強烈，它迫使讀者經過思考得出肯定的結論。在作文、說話時，有時為了強調、突出表達的內容和思想感情，可變換句式來達到效果。

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