情緒，是人各種的感覺、思想和行為的一種綜合的心理和生理狀態，是對外界刺激所產生的心理反應，以及附帶的生理反應，如：喜、怒、哀、樂等。孤獨癥兒童在思維方式、人際關系處理以及語言溝通等方面存在著障礙，以至于出現各種不同程度的情緒問題。但是作為孩子的訓練者和家長一定要認識到正確認識和處理孤獨癥兒童的情緒問題是一切教育和訓練活動的基礎。因此，在日常的訓練中做好孩子的情緒調整就顯得格外重要。

　　在日常的教育訓練中孩子的情緒問題產生的主要原因有：

　　第一，需求未被滿足

　　由于孤獨癥孩子在表達和交往上存在著障礙，致使許多涉及生理和心理上的需求不能被別人了解而未被滿足，因此孩子對大人會以情緒作為一種警示和發泄。

　　第二，被要求做不愿做的事情

　　許多孤獨癥孩子都比較“懶”，他們習慣沉溺于自己的活動和“游戲”中，當他們被別人強行的從自己的世界拉出來還要被迫或被要挾著進入另一個世界的時候，他們除了發脾氣別無選擇。

　　第三，身體疾病

　　有的孤獨癥兒童有不同程度的腦部機能障礙（如腦波異常等），腦波異常可能會使他們莫名其妙地打頭或者哭鬧等等，也可能因為其他病變（如：牙痛、感冒、頭痛、肚子痛等等）無法表達而導致情緒的發生。

　　對孩子的情緒問題處理的主要對策有：

　　第一，仔細觀察現象，準確分析原因。

　　致使孩子產生情緒的原因有很多而且很復雜，找準原因是解決問題的關鍵，其次要做到具體問題具體分析。找到原因之后再采取相應的解決措施。

　　第二，內因決定作用，外因指導內因。

　　由于語言交往障礙，許多孩子不能正確并恰當的表達自己的需求和感受，因此教會孩子運用適合其自身能力的正確的表達方式，為孩子和他人之間架起一座溝通的橋梁，這對于許多孩子情緒的調整起著決定作用。

　　第三，及時調整情緒，適當宣泄情緒。

　　孩子有了情趣時，大人要做的是及時幫助孩子調節情緒，切忌讓孩子在心里積壓太多的負面情緒，時間久了會發生意想不到的嚴重后果，此外還可以幫助孩子適當的宣泄情緒，例如多帶孩子去做他喜歡的運動，帶他去他喜歡的地方，做他喜歡的游戲等等。

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