1根據家長需求確定內容

　　首先，把握家長的常規(guī)性需求。比如，對托班和小班的家長，我們在開學前的家長會上闡述“如何幫助孩子愉快入園，盡快適應集體生活”，這是他們所需要的。

　　其次，了解家長的特殊需求。如，有些家長反映孩子好像被忽視或不會交往，我們便邀請受歡迎幼兒的家長交流經驗，并召開辨析式討論會，讓家長在辯論和分享中分析問題、獲得教育技能。

　　2根據內容創(chuàng)設環(huán)境

　　互動式家長會可根據不同主題創(chuàng)設環(huán)境，開展隱性教育。如，開“幼兒營養(yǎng)健康”專題家長會前，我們在主會場旁設置了營養(yǎng)知識展區(qū)，利用多媒體提供營養(yǎng)達標數據等資料，讓家長了解相關知識，為隨后參與活動奠定基礎。我們還播放輕音樂，營造溫馨、輕松的氛圍，讓家長安靜地觀看展板上的內容。

　　3運用各種形式增強互動氛圍

　　在家長會上，教師可將講座、辨析、問答、問卷、觀摩等多種形式進行組合，靈活運用。比如，在上述的“幼兒營養(yǎng)健康”專題家長會上，我們先安排專家講座，接著提出一些容易混淆的問題，并設小獎品鼓勵家長回答，然后由專家解答個別家長的疑問，給出指導意見。在活動中，家長由專心做筆記到簡單參與，到最后積極舉手參與，表現出極大的熱情和積極性。通過聽、說、看多種感官交替運用，在寬松、有趣的氛圍中度過了短暫而有意義的時光。

　　4運用語言技巧提升溝通效果

　　家長會上，教師要恰當使用語言技巧，營造氣氛調動家長的積極性。比如，教師要善于傾聽家長的發(fā)言，并圍繞中心問題作簡單小結，分析要有針對性。同時，教師要注意語速，語氣要誠懇。教師必須指出孩子或家長的不足時，應盡量用婉轉的方式，不要傷了家長的自尊心；當家長們的意見發(fā)生分歧時，教師要善于用調節(jié)性話語緩和氣氛，“求同存異”。

　　5運用多種方法引導家長發(fā)言

　　對愿意發(fā)言的家長，教師應引導他們圍繞話題積極表達。對不愿意發(fā)言的家長，教師可先了解其困惑，鼓勵他們在會場上提出。有的家長有想法但不善于表達，教師可建議他們事先準備好書面材料，在會場上結合材料發(fā)言。有了方向，家長都愿意嘗試、樂意表達了。

　　6及時給予家長反饋

　　家長會后教師及時給予家長必要的反饋是十分重要的，這是今后有效互動的關鍵。例如，在針對兒童肥胖問題召開的家長會上，家長提出了“如何控制飲食”“怎樣讓孩子吃得更健康、更有營養(yǎng)”等問題。會后，我們馬上查閱資料、咨詢專家，整理總結資料反饋給家長，供他們參考。此舉很受家長歡迎，他們都說反饋信息“既科學又有針對性，而且有具體的操作方法，能真正解決孩子存在的問題”。

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