1、培養兒童的好奇心和求知欲，引導兒童遇事多間幾個為什么。有了好奇心和求知欲，才能發現問題，進行積極的思維。

　　2、在茶余飯后和孩子交談討論，以日常事例為題刺激孩子的思索力。當孩子問你“為什么”、“怎么辦”時，不要急于給出謎底，而是耍讓他思索，再引導他得出謎底。不受用權勢巨子壓制孩子，否則孩子會形成盲從性格，抹煞了孩子的好奇心和求知欲。

　　3、利用“一題多解”、“一字多組”、“一題多文”的練習，培養兒童的發展思維能力。

　　4、引導兒童突破自己的思維定勢，培養兒童的創造思維能力。定勢是指心理流動的預備狀態，它給解決題目帶來一定的傾向性。兒童有些題目解決不了，其中一個重要原因就是受習慣的思維定勢的影響，缺少創造性，因此難以找到謎底。如：“一張桌子4個角，鋸掉1個角，還剩幾個”就是減法思維定勢的影響。所以，在家庭教育中也要引導兒童從側面、多角度去思索題目。

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