首先，兒童數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展有其關(guān)鍵期，抓住關(guān)鍵期進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)可以起到事半功倍的效果。錯(cuò)過關(guān)鍵期，不是學(xué)不會(huì)，而是糾正起來會(huì)非常困難。

　　如何培養(yǎng)兒童數(shù)學(xué)思維能力

　　案例：狼孩的案例：被野獸養(yǎng)大，也會(huì)喪失直立行走能力，后天很難糾正。

　　發(fā)音的案例：學(xué)習(xí)某些方言長大的人，對于普通話中的很多音發(fā)不了，如“n”和“l”區(qū)分。

　　兒童數(shù)學(xué)思維能力的案例：有些小朋友到了6歲后，點(diǎn)數(shù)能力不行，糾正起來非常困難。

　　其次人的思維發(fā)展是有其系統(tǒng)的，思維的每一個(gè)細(xì)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣的，對于兒童數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)中，要順應(yīng)不同階段兒童的發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)的引導(dǎo)，不能純灌輸。

　　最后，優(yōu)秀是一種習(xí)慣。學(xué)前幫助孩子養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣。從起跑線的每一步，讓孩子從思考方式，到思維的速度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于同齡的孩子。未來的學(xué)習(xí)中，孩子會(huì)有自發(fā)的動(dòng)力，不斷前進(jìn)，保持在同齡人前列。

　　什么是優(yōu)秀的思維方式呢？

　　第一是深度思考看到一個(gè)東西，多問“為什么呢？”。 偉大的發(fā)現(xiàn)都來自對于貌似平常的事物能做超出常人的思考。牛頓被蘋果砸到，發(fā)現(xiàn)萬有引力。

　　第二多角度思考是遇到一個(gè)問題，多問“還有別的方法嗎？”。

　　同樣一件事，從不同的角度去思考，不論是問題還是時(shí)間，看到比別人更多的東西。能更快地想到辦法，對于事情也更加包容。

　　第三是創(chuàng)造性思維，一些幼兒常常蹦出一個(gè)好點(diǎn)子，問“可不可以這么辦呢？”

　　這個(gè)世界最缺乏的就是有創(chuàng)造力的人才。創(chuàng)造的價(jià)值遠(yuǎn)高于追隨。

　　第四是獨(dú)立思維碰到一個(gè)難題，常想“我自己先想想辦法”。對于同一件事有自己獨(dú)立的看法，不盲目跟從權(quán)威。

　　第五是思維敏捷。遇到一個(gè)難題，快速思考，嘗試各種可能的辦法。在同一個(gè)問題中，思維反應(yīng)敏捷，也能讓孩子處于同齡人中的前列，占據(jù)極大的心理優(yōu)勢。

　　兒童數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的目標(biāo)在于：

　　1.   注意力集中;

　　2.   敢于挑戰(zhàn)難題;

　　3.   深度思考問題;

　　4.   多角度看待問題。

　　在兒童數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的過程中，要引導(dǎo)孩子用多種方式思考。

　　核心的思考方法有：

　　1.   瞎蒙大法。

　　鼓勵(lì)孩子嘗試——瞎蒙其實(shí)是一種嘗試，蒙錯(cuò)了再蒙——鼓勵(lì)孩子多思考。

　　2.   動(dòng)手操作法孩子認(rèn)知——具體——形象——抽象。

　　我們從本源解決孩子在學(xué)習(xí)抽象時(shí)學(xué)不會(huì)的問題：立方體中，判斷誰是誰對面；畫正方體的時(shí)候，總把邊上這條線畫成直線。在幼兒學(xué)習(xí)過程中，動(dòng)作思維占９０％以上，什么東西都讓孩子擺一擺，在學(xué)前把動(dòng)作的基礎(chǔ)打好了，未來理解抽象就會(huì)更加容易。

　　3.   逆向思考的方法。

　　舉例：倒著數(shù)數(shù)；（）－２＝３培養(yǎng)孩子：具體到抽象，再從抽象到具體；（）－２＝３用編故事的方法，動(dòng)手?jǐn)[一擺的方法來做。

　　4.   一張紙，對折四次，有多少層，多少塊

　　一次一次的折；　算層數(shù)（動(dòng)手折一折——用算式表示——每個(gè)數(shù)字表示什么）；　展開是幾塊兒：——（一層對應(yīng)一塊）

　　最后，給家長介紹一些家庭指導(dǎo)方案，如何提升孩子專注力和兒童數(shù)學(xué)思維能力。

　　l  在運(yùn)動(dòng)方面，思維培養(yǎng)的基礎(chǔ)在于運(yùn)動(dòng)；

　　l  練平衡：平衡木滑板輪滑端水頂杯子

　　l  練協(xié)調(diào)：穿珠子彈琴

　　l  不要給孩子照顧得太多；

　　l  讓孩子做精細(xì)的運(yùn)動(dòng)；

　　l  在營養(yǎng)方面，要兒童保持營養(yǎng)均衡；

　　l  做游戲讓小朋友適應(yīng)不愛吃的青菜；不要給小朋友心理暗示——暗示變信念，給幼兒營造人文環(huán)境，身邊有高手；

　　記住：聰明的老師，聰明的伙伴，聰明的父母，跟高手一起玩，也能玩出學(xué)問來。

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