幼教網整理了關于2018年鄂教版四年級科學下冊《玩“潛水艇”》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　探究：能和同學合作，制作一個“潛水艇”。能想辦法改變“潛水艇”的沉浮。

　　知識：

　　1、能研究是什么決定了“潛水艇”的沉浮。制作簡易的科學模型。

　　2、能用簡單器材做簡單的觀察實驗，并作實驗記錄。

　　3、能選擇自己擅長的方法（語言、文字、模型等）表述研究的過程和結果。

　　情感：能對研究的過程和結果進行評議，并與他人交換意見。

　　教學重點：能和同學合作，制作“潛水艇”，了解“潛水艇”沉浮的原因。

　　教學難點：了解“潛水艇”沉浮的原因。

　　教學方法：實驗研究。

　　教學準備：教師準備出示一個做好的“潛不艇”模型，學生準備橡皮管、線繩、塑料瓶（礦泉水瓶）、盛有水的水槽、錐子、輪胎上的氣樁、生物等。

　　教學過程：

　　一、提出研究課題

　　1、教師出示一個潛水艇模型，并通過操作，演示“潛水艇”的沉浮，提出“潛水艇”是科技活動中常見的一咱有趣模型。

　　2、請學生交流自己在生活實踐中類似的經歷，描述自己玩的過程。

　　二、動手做一個“潛水艇”模型，并玩一玩自制的“潛水艇。”

　　1、制定作計劃

　　①小組根據教師提供的材料材料討論并研究制作計劃和方案，教師引導各小組商計，制定盡量完善、有效的方法。

　�、诟鱾�組匯報計劃和方案，學生提的方案很多，教師對行的方案要給予肯定，對存在的問題進行指導。

　　2、進行實驗。

　�、賹W生分小組按照計劃實驗的實施，教師巡視，對遇到困難的學生進行一定的幫助。

　�、谧龊脻撍�艇模型的小組進行控制“潛水艇”沉浮的游戲，比一比哪一組控制得最好，可以使潛水艇上浮下沉，還能使潛水艇懸浮在指定的位置。（制作的潛水艇能聽從指揮的學生，就涂亮智慧星。）

　　三、總結交流

　　1、學生們能自如控制“潛水艇”的基礎上，分小組討論研究“是什么決定了‘潛水艇’的沉浮？”

　　2、與同學交流分析，并表述控制潛水艇沉浮的因素是同艇里水的多少來決定的，如果學生有更深一層次的理解和發現，應給予鼓勵。

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