幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年青島版四年級科學(xué)上冊《紙》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　（一）紙的觀察

　　教學(xué)要求

　　1、經(jīng)歷對一張白紙的外部特征進(jìn)行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。

　　2、通過對紙的觀察和探究，能不斷地發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究的問題。

　　3、學(xué)會在小組內(nèi)交流信息和整理信息，提高綜合信息的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　白紙、放大鏡、掛歷紙、報紙、直尺。

　　教學(xué)活動過程

　　1、描述一張白紙的特點(diǎn)。

　　出示一張白紙，它是什么顏色的？

　　這張紙除了顏色是白的特點(diǎn)外，它還有哪些特點(diǎn)呢？下面老師給每位同學(xué)發(fā)一張，我們比賽一下，看誰發(fā)現(xiàn)得多？

　　學(xué)生對白紙進(jìn)行獨(dú)立觀察，并及時記錄紙的特點(diǎn)。（如果學(xué)生對前面學(xué)習(xí)的觀察的方法掌握得不夠好，可先復(fù)習(xí)一下。）

　　小組內(nèi)交流，并把不同的特點(diǎn)集中起來，推選一名同學(xué)參加全班交流。

　　全班交流，教師一一板書。

　　2、比較兩張紙的主要不同。

　　比較書寫紙和卡紙，它們主要有什么不同？小組內(nèi)討論后集中意見參加全班交流。

　　比較掛歷紙和報紙，它們主要有什么不同？小組內(nèi)討論后集中意見參加全班交流。

　　出示語文書和數(shù)學(xué)書，猜一猜：哪一種書的紙要厚，哪一種書的紙要薄？

　　想一想：用什么辦法可以知道哪一種書的紙要厚，哪一種書的紙要薄。

　　用手摸的方法試一試。

　　看一看語文書和數(shù)學(xué)書各有幾頁。用直尺量一量分別有多厚。

　　算一算；語文書每張多厚？數(shù)學(xué)書每張多厚？得出什么結(jié)果？

　　3、觀察紙的纖維。

　　猜想：這些外形特征不同的紙，它們會有什么相同的特征呢？

　　做一做：把一小片紙輕輕地撕開，直接用眼睛觀察紙的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？再用放大鏡觀察，又有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　把撕下的半張紙揉成團(tuán)，再小心地把紙團(tuán)展開，用放大鏡觀察紙面，會有什么發(fā)現(xiàn)？

　　小組內(nèi)交流獲得的信息。討論：面對獲得的這些信息，大家想到什么問題？

　　全班交流觀察過程中的新發(fā)現(xiàn)，提出想到的問題？

　　討論：面對這些問題，大家有什么想法？

　　4、后續(xù)活動。

　　想辦法解決課堂上提出的問題。

　　搜集有關(guān)紙的資料，了解紙是怎樣造出來的。為下次親手造一張紙做好準(zhǔn)備。

　　（二）我來造一張紙

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過簡單的造紙活動，體驗紙張的來之不易，懂得珍惜、節(jié)約紙張。

　　2.了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代造紙工藝。

　　3.通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過簡單的造紙活動，體驗紙張的來之不易。

　　教學(xué)難點(diǎn)：紙的制作過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、紙巾、玻璃杯、清水、攪拌棒、

　　2、古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代造紙工藝的影象、圖片或文字資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入。

　　師：課前，請大家去查閱資料，了解紙是怎樣造出來的？

　　學(xué)生交流自己獲得的信息。

　　二、古人是怎樣造紙的？

　　1、師：我國古代勞動人民是什么時候發(fā)明了造紙術(shù)？古代造紙術(shù)是怎樣發(fā)明的？

　　學(xué)生介紹收集的古人發(fā)明造紙術(shù)的過程。

　　2、是出示古人造紙的工藝流程圖，學(xué)生看圖說說古人造紙的大致過程。

　　師播放現(xiàn)代手工造紙的影象資料。

　　三、我來造一張紙。

　　1、師：你想不想造一張紙？請問造紙需要什么工具？

　　學(xué)生說一說。

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