音樂的教學(xué)同樣要遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律

　　奧爾夫音樂啟蒙教育和技能訓(xùn)練是完全不同的理念。

　　奧爾夫音樂主要針對(duì)0——6歲幼兒的音樂啟蒙教育，他認(rèn)為，如果家長(zhǎng)想讓孩子將來音樂方面有所發(fā)展，或者培養(yǎng)音樂方面的質(zhì)感，在早期教育中，最重要的有幾個(gè)方面：

　　1、讓孩子感知音樂

　　孩子如果能安靜下來，聽各種聲音或音樂，并被音樂所影響，感受音樂中的節(jié)奏、旋律和情感，是幼兒園最好的音樂啟蒙的開始。

　　2、不要扼殺孩子自身的愿望，讓孩子對(duì)音樂充滿了興趣和探索的欲望在奧爾夫幼年，他拿了個(gè)錘子在母親的鋼琴上敲打，驚奇地體驗(yàn)著上面發(fā)出的不同聲響。母親發(fā)現(xiàn)后，不是像一般父母一樣大聲呵斥制止，而是給奧爾夫換了個(gè)小木槌，讓他繼續(xù)自己的音樂實(shí)驗(yàn)。

　　3、音樂是一種表達(dá)形式，孩子應(yīng)該參與其中，并樂在其中

　　不但孩子，教師、父母都應(yīng)該和孩子一起，參與到音樂當(dāng)中。在奧爾夫音樂教育中強(qiáng)調(diào)參與，強(qiáng)調(diào)用各種各樣的方式，加入到音樂活動(dòng)中來，比如用語言、用身體、用能找到的日常器具，從跟著音樂起舞、配合、到設(shè)計(jì)、編排、合奏樂曲，都是很好的參與活動(dòng)。“讓音樂融入身體”，就是對(duì)奧爾夫音樂教育的一種詮釋。

　　音樂的核心是節(jié)奏：如果把音比作人的身體，那么節(jié)奏就是他的骨架，旋律則是其上附著的肌肉皮膚。孩子小的時(shí)候聲帶。肢體肌肉生長(zhǎng)還不健全，完整的音調(diào)操作很難，而各種技能訓(xùn)練，恰恰要求肌肉運(yùn)動(dòng)的力量和協(xié)調(diào)，過早的訓(xùn)練，不但效果差，而且會(huì)扼殺興趣。

　　在音樂啟蒙教育中，樂感和節(jié)奏才是關(guān)鍵。節(jié)奏感很好的孩子，將來的音樂感知和表達(dá)的能力一定會(huì)發(fā)展的不錯(cuò)。因此，奧爾夫音樂器具當(dāng)中，大多是簡(jiǎn)單的打擊器具，孩子們很容易掌握。以這些樂器參與到音樂活動(dòng)當(dāng)中，關(guān)注的重點(diǎn)就會(huì)集中在音樂本身，而不會(huì)受技能所限，于是，孩子們的音樂能力，在活動(dòng)中不知不覺中得以提高。

　　遵循孩子成長(zhǎng)規(guī)律，要分階段有重點(diǎn)的實(shí)施音樂教育。如果孩子在0——6歲，按照奧爾夫音樂教育的理論，給孩子打下良好的基礎(chǔ)，包括樂感、節(jié)奏以及被良好保護(hù)的音樂表達(dá)的欲望，那么，孩子在4歲之后，隨著身體能力逐漸提升，就開始接觸一些樂器的訓(xùn)練了，比如鋼琴、小提琴、聲樂等等。

　　音樂是一種環(huán)境教育：簡(jiǎn)單講，音樂是“熏陶”出來，而不是“訓(xùn)練”出來的。奧爾夫自己的成長(zhǎng)歷程就是最好的證明。他的幼年在慕尼黑郊外度過，那里美麗的風(fēng)景、歌舞習(xí)俗、吟唱的保姆、會(huì)鋼琴的母親，所有這些，形成了音樂發(fā)育的良好的土壤，讓奧爾夫的潛質(zhì)和才能得以萌芽和發(fā)展。

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