孩子們在學習的過程中需要經歷經驗、模仿、糾正、創作等過程。作為老師或家長不能在孩子們沒有經歷完整學習過程的情況下隨意破壞他們自然的學習的氛圍。我們必須承認，有的時候，失敗的教育比成功更有效，所以當孩子犯錯的時候，我們不要第一時間指出，給孩子犯錯的機會和糾正的時間， 重要的是要給他們耐心 、容忍、讓子彈飛一會兒。孩子們自己找到并糾正錯誤，使他們對自己獲得信心和力量。所以作為一個教育者，我們應該更加理性地去看待孩子們在成長過程中遇見的種種錯誤，可以稱他們為美麗的錯誤，最重要的是給孩子們時間犯錯，讓他們覺得錯誤是美麗的，安全的。

　　許多奧爾夫學者的觀點認為， 音樂教學的最終目的并不是單一地培養音樂技能， 而是通過音樂的媒介達到人與人關系的改善，讓世界充滿音樂的美和善意。音樂猶如人的個性，有的委婉、有的激昂、有的緊張、有的平和、有的鮮明、有的平淡......很難說哪段好聽哪段不好聽，也很難說對錯。我們所能做的就是去欣賞和發現。

　　在音樂活動或演奏形式中，有需要統一的 ，也就是需要大家做一樣的；有需要合作的，也就是各做各的但是要和諧地奏在一個調或一個節拍或一種情緒中；有需要solo的， 也就是需要表現個性的，要夸張富有個性特點；有需要呼應的 ，也就是要與人對話，吸取別人的想法并表達自己的想法；有需要創意的，也就是要標新立異有獨特見解的 。有時需要你站出來領導團隊，有時需要你低調隨和地配合隊友完成作品。從兩個人的溝通合作、模仿創作到小組合作、聲部合作，處處體現著人與人的關系。如何學會做一個善于合作的人，是孩子們的必修課。如果能在快樂的音樂合作中學會尊重別人的想法，大膽表現自己的見解，同時懂得遷就附和，并能恰當地凸顯個性，創造驚喜。同時又能欣賞和理解差異和不同，時時傳遞善意，接受和幫助他人共同進步。那將來，這樣的孩子在社會中也會是一個享受合作的受人歡迎的人。

　　當家長在為孩子選擇獨奏樂器的同時，不要忘記讓他們加入集體的環境，例如學鋼琴或小提琴，試著跟他們去組一些合奏，或為歌唱者或舞者伴奏，創造更多與人合作的機會。另外，演出也是非常重要的。這里所說的演出，不單單指在舞臺上的演出。簡單的家庭音樂會，生日聚會助興表演，為老人們或需要幫助的人的愛心公益演奏，在大自然中演奏等，都是非常好的傳遞音樂，散播快樂的方式。大大小小的演出經驗，會讓孩子們學會組織調整自己的時間，嘗試與人交流，排練中的各種磨合修正，大膽創新地各抒己見，讓音樂存在于更多的生活場景中，會讓我們有更多驚喜的發現。合唱團、歌舞團、音樂劇團、各種樂隊、樂團將成為孩子們一生都值得驕傲的經驗珍寶。
 

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