涂鴉的4個階段

　　美國著名兒童美術教育學家維克多·羅恩菲爾德將兒童涂鴉分為4個階段：

　　幼兒的涂鴉經歷了未分化涂鴉(1.5—2歲)、控制涂鴉(2-2.5歲)、圓形涂鴉(2.5-3歲)和命名涂鴉(3—3.5歲)4個發展階段。

　　1

　　無序涂鴉

　　在這一階段，涂鴉是缺乏“控制”的運動，畫面常常呈現混亂和無組織的狀態。可能孩子只是在紙上戳出幾個點，或者一些無意識的線條。這些都是在為大腦、手、眼的協調做準備呢。如果仔細觀察，你會發現他們在畫無序的線條時，嘴巴里還哼出小曲呢，非常享受那個過程。

　　線形涂鴉

　　經過一段時間，孩子慢慢發現自己的動作與畫紙之間的聯結，進而他會慢慢控制自己的動作，達到手與眼的協調。孩子會重復畫出上下方向的無規則的線條。重復動作是這一階段的特征，不斷地畫線條將增強孩子動作的協調性和控制感。

　　3

　　圓形涂鴉

　　此階段，孩子畫出的圖形不一定是我們成人定義上的圓形，只是歪歪曲曲的從首尾不相連到首尾相接的圖形。但“畫圓”需要更多的運動能力和更復雜的動作，所以孩子對動作將表現出更高的控制能力。能夠注視涂鴉時筆的運動方向，并且經歷著未封口、封口的、螺旋的圓。在這個階段圓變得更小，更精細。

　　4

　　涂鴉命名期

　　孩子把動作與想象聯系起來，從單純的肌肉運動轉向形象思維，是繪畫能力的一大飛躍哦。在這個階段，孩子會告訴你“畫了什么”，雖然點、線、圈的組合根本不像他所描述的東西，甚至在不同時間的命名是不同的，如對于一個封口的圓,媽媽問就說是媽媽,爸爸問就說是爸爸,餓了就說是面包。但孩子已經開始嘗試通過繪畫表達想法、宣泄情感，作品越來越富有想象力、創造力。

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