當奧數風光不再時，機構和家長們找到了新的偶像 ——少兒編程。然而，就像全民奧數的狂熱，在編程這條路上，很多家長根本不理解學習編程的意義，更多的是恐懼、功利心在作祟。

　　其實，小編早就想問家長們一句話：您真的搞清楚孩子學習編程是怎么一回事了嗎？

　　今天，我們一起扒一扒。

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　　為什么全球都在重視編程教育？

　　編程教育正在全球范圍內普及，目前已經有16個歐美國家將編程設為學校的日常課程！

　　2012年起，日本中小學生就開始學習編程；

　　2013年起，美國總統奧巴馬號召全美學生學編程；

　　截至目前，美國已有500萬青少年在學習編程；

　　2014年起，英國將編程作為5-16歲學生的必修課；

　　2017年起，新加坡將會在中小學考試中加入編程科目；

　　我國的寶島臺灣也將在2018年年將編程教育納入初中和高中必修課。

　　這些傳統的教育強國或地區，對編程的重視顯示出了教育理念上真正的深謀遠慮。

　　為什么在發達國家會產生這樣的趨勢，把原來至少是在大學時才有的針對小眾學生的編程課程要下移普及到兒童，甚至在Amazon上充斥了訓練三歲以上孩子編程思維的玩具呢？

　　筆者認為，這是因為當前全球商業社會環境的深刻變化，造成了人才需求的變化。今天的世界，已經遍布程序和算法，我們每天都接觸到的微信、滴滴打車，我們去銀行取款機取款，我們在電腦上打開網頁，我們在淘寶上購物，所有這一切都跟程序和算法有關。今天的明星公司，基本上都是算法公司，比如谷歌、比如騰訊、比如阿里巴巴。更為宏大的時代背景是，人工智能的大幕正在緩緩拉開。

　　我們不難預測，未來完全沒有計算式思維訓練的人員在高科技企業中的作用也會越來越邊緣化。而對這種復合型計算式思維人才需求的激增，使發達國家意識到從孩子培養編程思維是未來國家競爭力的重要因素。從事少兒編程教育的機構，應該有這樣一份使命，通過編程教育參與到未來競爭力的提升中來。

　　2

　　孩子學編程到底是在學什么？

　　有過編程經歷的人，會有這樣的感受，計算機就像一架自動鋼琴，而編寫程序就和音樂家作曲一樣。當你編寫好程序以后，計算機就會百分百按照程序去做。但是程序也可能不像你預期的那樣工作，它會失敗。

　　為什么會出現這樣的情況呢？有兩種可能：

　　第一種：你的想法本來就是錯的。那么請重新思考一下：你到底想要做什么？

　　第二種：你的想法很好，可是程序卻沒寫對，也就是說沒有把你的思想準確地表達為程序。

　　把目標想清楚不容易；確定了目標，想清楚了要做什么，然后再把它清晰地表達出來，更是不容易。

　　任何程序任務的實現都是由每一個分解的任務構成，任何一個分解任務的瑕疵都會影響最終的結果，每一個分解任務的實現都需要孩子認真對待。

　　任務分解的方法及用程序實現的過程會對孩子的思維方法產生潛移默化的影響。

　　筆者有這樣的切身體會，將同一個復雜問題拿給學過編程的孩子和沒有學過編程的孩子，孩子會有截然不同的反應，學過編程的孩子開始構思并拆解問題，然后將復雜的問題變成小的可以解決的問題；沒有學過編程的孩子面對問題時，多在外圍打轉，最終發現依然是個復雜的問題，無從下手。這樣的差距，其實是孩子的思維能力的差異。

　　學習編程，除了學習漂亮簡潔的代碼，嚴格規范的語言風格，最核心的是要給孩子一種計算式思維，教會孩子用一種新方式思考這個世界。

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