在一個(gè)針對(duì)世界500強(qiáng)企業(yè)員工的大規(guī)模調(diào)查中，研究人員曾發(fā)現(xiàn)一個(gè)令人驚訝的結(jié)論：不論什么行業(yè)，情商和智商對(duì)于一個(gè)人的工作成就都有影響，而其影響比例為智商：情商=1：2；越往公司高層，這個(gè)影響的差距會(huì)越懸殊，甚至?xí)�到智商：情�?1：6。現(xiàn)代心理學(xué)研究也已經(jīng)證明：決定一個(gè)人幸福和成功的因素中，情商比智商更為重要。

　　情商，簡(jiǎn)而言之，就是一種控制調(diào)節(jié)自身情緒的能力，很大程度上依賴于后天的培養(yǎng)。每個(gè)父母都希望孩子有美好幸福的未來(lái)，如果你的孩子有以下這些表現(xiàn)，就說(shuō)明他的情商可能還需要多多培養(yǎng)，家長(zhǎng)一定要重視哦！

　　表現(xiàn)一：缺乏獨(dú)立性

　　家里人過(guò)分寵愛(ài)孩子，什么事也不讓孩子干，大人們總是親力親為，萬(wàn)事包辦。在這種環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，會(huì)變得過(guò)分依賴父母，缺乏獨(dú)立性。如穿衣服、收拾書(shū)包等小事，孩子也要父母來(lái)做。

　　在父母的掌控下，孩子如同生長(zhǎng)在樹(shù)陰下，既看不清自身的形象，更不知道自己的能力和高度。長(zhǎng)大后，TA們最常見(jiàn)的表現(xiàn)之一，就是凡事都拿不定主意，或是遇到一點(diǎn)困難了，第一反應(yīng)就是馬上退縮。即便是他鼓起勇氣做一件事，也是畏手畏腳的。

　　家長(zhǎng)們應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力，雖然孩子會(huì)把疊好的衣服弄得亂七八糟、把垃圾掃得到處都是，但請(qǐng)一定要放手讓孩子嘗試，不要讓孩子養(yǎng)成事事都依賴于父母或者其他家庭成員的習(xí)慣。

　　表現(xiàn)二：固執(zhí)任性

　　生活中，不難見(jiàn)到有這樣的孩子，一旦認(rèn)定了的事，不達(dá)目的絕不罷休。比如非要買(mǎi)某一個(gè)玩具，不買(mǎi)滿地打滾；大晚上的，非要吃冰淇淋，吃不到就不睡覺(jué)等。究其原因，其實(shí)這也是因?yàn)槠綍r(shí)大人太過(guò)嬌慣，無(wú)條件滿足孩子，養(yǎng)出了以自我為中心的性格。

　　這樣的孩子長(zhǎng)大后往往缺乏自制力，在人際交往中也不會(huì)替他人著想，習(xí)慣于先滿足自己的利益。結(jié)果是，他在與人交往的過(guò)程中，很容易碰壁，不受歡迎。

　　父母在愛(ài)孩子同時(shí)，應(yīng)對(duì)孩子提出要求，并向孩子解釋制定規(guī)則的緣由，然后用溫和而堅(jiān)定的方式執(zhí)行規(guī)則。

　　表現(xiàn)三：總愛(ài)抱怨，負(fù)面情緒多

　　案例：

　　周末，媽媽說(shuō)帶妞妞去動(dòng)物園，可是，周末下雨了。妞妞生氣了：“下雨了，不能出去玩，煩死了！”說(shuō)著還嘟著嘴巴直跺腳，“外面全是泥巴，討厭！真討厭！”

　　我們知道，偶爾的吐槽和發(fā)牢騷，可以幫助我們排解心中的郁悶情緒，但如果你的孩子經(jīng)常喜歡抱怨，就要引起重視了。情緒是可以傳染的，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該首先反思自己，我們有沒(méi)有經(jīng)常在孩子面前抱怨、訴苦？一般來(lái)說(shuō)，樂(lè)觀積極的家長(zhǎng)會(huì)帶出積極向上的孩子，而消極抱怨的孩子往往家長(zhǎng)也是如此。

　　生活中，我們常看到喜歡抱怨的人散發(fā)的是滿滿的負(fù)能量，抱怨不但不能解決任何問(wèn)題，還會(huì)將人困于問(wèn)題當(dāng)中，使他們沉浸在失意、沮喪中，無(wú)法自拔。

　　如果你的孩子也愛(ài)抱怨，家長(zhǎng)可嘗試用幽默、有趣的方式化解孩子的問(wèn)題，用快樂(lè)的情緒感染孩子，讓孩子學(xué)會(huì)用積極、樂(lè)觀的思維來(lái)面對(duì)一切問(wèn)題。

　　表現(xiàn)四：不接受批評(píng)，亂發(fā)脾氣

　　有一類(lèi)孩子稱(chēng)之為“順毛驢”，這類(lèi)孩子很自信，做什么事都有自己的主見(jiàn)，但不能接受批評(píng)，如果沒(méi)順著他的意，就會(huì)大哭大鬧發(fā)脾氣。

　　那些難以接受批評(píng)的孩子，長(zhǎng)大后也大多會(huì)對(duì)批評(píng)持“避而遠(yuǎn)之”或干脆“拒之門(mén)外”的態(tài)度。在幼兒時(shí)期就能適應(yīng)批評(píng)的孩子，長(zhǎng)大后往往也較能適應(yīng)社會(huì)，其中也包括擁有正確對(duì)待來(lái)自他人的批評(píng)和非議的平和心態(tài)，以及較強(qiáng)的承受挫折能力。

　　孩子之所以不接受批評(píng)，和家長(zhǎng)的批評(píng)方式有關(guān)，批評(píng)孩子須注意一定要語(yǔ)氣溫和，分析中肯，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞教岢鰜?lái)，讓孩子意識(shí)到自己錯(cuò)了。家長(zhǎng)應(yīng)避免這些處理方法：一是只要孩子一發(fā)脾氣，大人也開(kāi)始發(fā)脾氣，“以暴制暴”；二是禁止孩子發(fā)泄負(fù)面情緒，告訴孩子“不許喊，不許哭，再哭就……”；三是為了避免孩子發(fā)脾氣，不再指出糾正孩子的問(wèn)題。久而久之，孩子就會(huì)變得是非不分、沒(méi)有規(guī)則意識(shí)、缺乏自我約束能力，脾氣更不受控制。
 

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