由于覺(jué)得校園巡更系統(tǒng)有漏洞，管理上有所不便，鎮(zhèn)海蛟川書(shū)院的三個(gè)初一學(xué)生動(dòng)起了腦筋———利用興趣班和選修課學(xué)到的編程知識(shí)，和老師一起鉆研，編出了一套校園巡更軟件。如今這套軟件不僅在學(xué)校內(nèi)部推廣使用，而且還獲得了國(guó)家版權(quán)局授予的計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)登記證書(shū)。

　　項(xiàng)目起意來(lái)源于現(xiàn)實(shí)的生活

　　楊明天去年剛?cè)胱x蛟川書(shū)院，現(xiàn)在是學(xué)校初一(14)班的學(xué)生。他和同年級(jí)兩個(gè)同學(xué)余東炫和李毓平時(shí)都住在學(xué)校宿舍樓，每天晚上熄燈后，宿管人員就會(huì)到各個(gè)樓層進(jìn)行3-4次的巡檢。但他們卻發(fā)現(xiàn)，宿管人員的巡檢有不夠到位的地方。據(jù)了解，住校的很多孩子大多只有十三四歲，遇到突發(fā)情況就很難一下子反應(yīng)處理。老師說(shuō)，平日里巡檢也難以量化：如果宿管人員做得到位，沒(méi)有什么獎(jiǎng)勵(lì)；如果做得不到位，那也沒(méi)什么懲罰或彌補(bǔ)措施。

　　“他們幾個(gè)在選修課和興趣班的時(shí)候就跟我們提了出來(lái)，是不是能編程做一套巡更系統(tǒng)，方便管理和量化。”他們的輔導(dǎo)老師符水波聽(tīng)了以后，也挺感興趣。“我們也是去年才剛開(kāi)編程課，在理論教學(xué)的同時(shí)，如果能夠跟實(shí)踐結(jié)合起來(lái)確實(shí)不錯(cuò)。”

　　從上學(xué)期提出這個(gè)項(xiàng)目以后，符水波和另一個(gè)指導(dǎo)老師陸少超一起，帶著三個(gè)孩子開(kāi)始調(diào)研：類似的軟件在外面能不能買到？如果買不到，學(xué)校政教處的老師以及宿管人員到底需要什么樣的軟件？“外面的軟件我們看了看，都是離線的，還得靠打卡簽到的人自覺(jué)，所以我們認(rèn)為編寫(xiě)該軟件是有價(jià)值的，最終決定自己開(kāi)發(fā)。”符水波說(shuō)。

　　主要利用課余時(shí)間完成

　　“我們?cè)O(shè)計(jì)的軟件能夠?qū)崟r(shí)記錄宿管人員刷卡時(shí)間、地點(diǎn)等信息，動(dòng)態(tài)展現(xiàn)整個(gè)巡更的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，提供了量化的數(shù)據(jù)，也方便第三方進(jìn)行監(jiān)管查詢。”符水波說(shuō)，他們利用校外公司的硬件設(shè)備，多次模擬和實(shí)踐，最終制作了簡(jiǎn)易模板進(jìn)行試用。

　　符水波說(shuō)，這樣一次操作和實(shí)踐下來(lái)，其實(shí)就是一個(gè)完整的程序開(kāi)發(fā)過(guò)程，也基本實(shí)現(xiàn)了事先預(yù)設(shè)的軟件開(kāi)發(fā)目標(biāo)。與目前電腦或是手機(jī)端的軟件相比，這幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)完整執(zhí)行了整個(gè)軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程，若說(shuō)有什么差別，無(wú)非目前商用的軟件功能更加齊全，更加繁多而已。

　　在蛟川書(shū)院開(kāi)設(shè)的編程課上，老師們主要教學(xué)生使用C＋＋和Pascal語(yǔ)言，但還是以“小打小鬧”為主，學(xué)生們也就是嘗試著做點(diǎn)小游戲。要實(shí)際編寫(xiě)一個(gè)真正的應(yīng)用軟件，師生都是頭一次。三個(gè)學(xué)生幾乎是從零開(kāi)始，利用課余時(shí)間，常常是晚上七八點(diǎn)鐘做完作業(yè)后，再趕到機(jī)房，分析軟件所要達(dá)成效果，一步步編寫(xiě)和修改程序，再進(jìn)行調(diào)試應(yīng)用，并利用現(xiàn)有設(shè)備做出虛擬效果。

　　下一步要在校園里推廣

　　據(jù)了解，去年底該軟件就在校園中一幢宿舍樓內(nèi)試用。實(shí)踐檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，它確實(shí)能實(shí)時(shí)關(guān)注宿管人員的活動(dòng)軌跡，記錄打卡時(shí)間和地點(diǎn)，而且效果還不錯(cuò)。政教處的老師對(duì)宿管人員是否按時(shí)進(jìn)行巡查的情況一目了然，即便在校外，也能第一時(shí)間從手機(jī)端了解情況。這些都讓宿舍樓的管理變得更加規(guī)范和智能。

　　令楊明天這幾個(gè)孩子驕傲的是，這個(gè)軟件為學(xué)校“掙”來(lái)了好幾套硬件設(shè)備(校外公司使用軟件后給孩子們的回饋)，而學(xué)校也準(zhǔn)備原有巡更系統(tǒng)基礎(chǔ)上，將該應(yīng)用進(jìn)一步推廣到校園管理的其他方面，比如老師值周、學(xué)生值日等，讓校園管理更加智能和高效。

　　記者了解到，其實(shí)這三個(gè)學(xué)生之前接觸編程學(xué)習(xí)并不多，像楊明天在小學(xué)階段沒(méi)有接觸過(guò)編程，是到了蛟川書(shū)院以后才開(kāi)始上軟件設(shè)計(jì)、程序應(yīng)用等課程。然而不到一年的時(shí)間，他就能和同學(xué)一起開(kāi)發(fā)軟件，還取得了不錯(cuò)的成績(jī)。輔導(dǎo)老師認(rèn)為，這與學(xué)生的本身素質(zhì)有關(guān)，更得益于他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　符水波說(shuō)，雖然楊明天這三個(gè)孩子還在初中階段，但他們的進(jìn)步很快，水平已經(jīng)很高，“獲得這種計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)對(duì)于大型企業(yè)來(lái)說(shuō)，可能是比較容易的，但對(duì)初中生而言，拿到這個(gè)證書(shū)是非常不容易的。”他又補(bǔ)充說(shuō)，盡管他們主要是利用課余、興趣小組時(shí)間學(xué)習(xí)，但他們幾個(gè)的水平“已接近國(guó)家職業(yè)資格軟件設(shè)計(jì)師了。”

　　誰(shuí)是贏在起跑線的人

　　當(dāng)很多人還沒(méi)意識(shí)到早早學(xué)編程好處的時(shí)候，先人一步接觸編程的孩子就贏在起跑線了！其實(shí)，在美國(guó)，從上到下早就開(kāi)始重視少兒編程的培養(yǎng)啦：

　　根據(jù)美國(guó)白宮的公開(kāi)聲明，政府已將40億美元的投資額納入未來(lái)的預(yù)算計(jì)劃中，并將拿出額外的1億美元“培訓(xùn)教師、拓寬獲得高質(zhì)量教學(xué)材料的途徑，并建立有效的區(qū)域伙伴關(guān)系”（training teachers, expanding access to high-quality instructional materials, and building effective regional partnerships），鼓勵(lì)各州推出妥善的5年計(jì)劃，提高區(qū)域的K-12計(jì)算機(jī)科學(xué)教育發(fā)展。

　　此外，據(jù)媒體報(bào)道，美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金（The National Science Foundation)、美國(guó)國(guó)家和社區(qū)服務(wù)社團(tuán)（CNCS）還承諾將在未來(lái)5年陸續(xù)投入1.35億美元，為全國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)教師提供培訓(xùn)和相關(guān)支持。

　　而Facebook和蘋(píng)果等高科技公司也先后公開(kāi)發(fā)表承諾，將全力支持政府政策，推動(dòng)計(jì)算機(jī)科學(xué)教育的發(fā)展。Facebook的CEO扎克伯格在Facebook上公開(kāi)表示“學(xué)校的計(jì)算機(jī)科學(xué)教育正在為每位學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)”，并提出將通過(guò)TechPrep等新功能確保對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)教育的支持。而蘋(píng)果則公開(kāi)聲明，將通過(guò)投資計(jì)算機(jī)課程和培訓(xùn)班等方式為學(xué)生提供編程學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

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