導(dǎo)讀：美國(guó)孩子一般從8歲至12歲開(kāi)始練琴，家長(zhǎng)通常將鋼琴視作孩子“心情的游戲”，不會(huì)過(guò)多關(guān)注基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓孩子找到樂(lè)趣就好。這種“輕松玩樂(lè)”的美式教學(xué)法與中國(guó)家長(zhǎng)重視考級(jí)的“填鴨式”、“虎媽式”教育恰好處在鋼琴教學(xué)的兩個(gè)極端，前者不奏效，后者不健康，互相結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才是最合理的方式，學(xué)鋼琴不僅要保持樂(lè)趣，也要一定程度上注重學(xué)習(xí)的成果。

　　美國(guó)原版鋼琴啟蒙教材，憑借其新穎的、寓教于樂(lè)式的教程已為越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)琴家庭接受和采納。那么除了教材之外，美國(guó)孩子本身是如何學(xué)鋼琴的，和中國(guó)孩子有什么不同？對(duì)我們又有什么可借鑒之處？3

　　在美國(guó)，孩子的鋼琴啟蒙一般可以通過(guò)以下三種方式開(kāi)展。

　　第一，參加當(dāng)?shù)匾魳?lè)學(xué)院的“prep program”（預(yù)備課程）

　　有些地區(qū)有附屬在音樂(lè)學(xué)院下的“community music school”（社區(qū)音樂(lè)學(xué)院），兩者的性質(zhì)差不多。這種“社區(qū)大學(xué)”是亞洲國(guó)家所沒(méi)有的一種教育模式，“community”的概念也和中國(guó)不同，意思要廣很多。“prep program”的優(yōu)勢(shì)在于資源可與音樂(lè)學(xué)院互通，鋼琴老師多為在校研究生和專職教師。它的課程面向所有鋼琴初學(xué)者開(kāi)放，上課形式為多人小班教學(xué)，一周一次，教學(xué)時(shí)間約45分鐘，但價(jià)格適中，因此成為不少美國(guó)家長(zhǎng)的首選。但缺點(diǎn)是入門課程非常基礎(chǔ)，程度較淺。

　　第二，一對(duì)一私人課程

　　在“prep program”入門之后，如果孩子想繼續(xù)學(xué)習(xí)，可轉(zhuǎn)到同一所學(xué)校里的老師進(jìn)行一對(duì)一私人授課，或直接去找當(dāng)?shù)氐?ldquo;private studio”（私人音樂(lè)工作室）。也有家長(zhǎng)一開(kāi)始就給孩子找當(dāng)?shù)刈詈玫睦蠋熒纤饺苏n，但美國(guó)本土白人孩子的家長(zhǎng)很少這么做，一般以亞裔學(xué)生居多。

　　第三，社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)

　　這是獨(dú)立于大學(xué)體系之外的商業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但形式與那些“預(yù)備課程”差不多，有小班化授課和私人授課，但收費(fèi)普遍比后者貴一些。

　　當(dāng)然，正如美國(guó)不同州文化迥異，在鋼琴教學(xué)上，不同地域間也會(huì)有細(xì)小的差別。比如在一些大學(xué)城，教學(xué)資源會(huì)相對(duì)豐富，中西部地區(qū)則貧瘠一些。

　　不同于國(guó)內(nèi)很多孩子3歲就開(kāi)始啟蒙，美國(guó)兒童5、6歲開(kāi)始學(xué)琴都算是早的，一般來(lái)說(shuō)以8至12歲居多。啟蒙階段的教材包括已引進(jìn)中國(guó)的“巴斯蒂安鋼琴教程”，以及原版的“Piano Adventure”系列、“Alfred’s Basic Piano Library”系列等，知識(shí)點(diǎn)涵蓋基本理論、視唱、即興創(chuàng)作等，種類功能齊全，曲目風(fēng)格多元。

　　然而，一本好的教材只是起點(diǎn)。美國(guó)老師的教學(xué)方法、學(xué)生的最后學(xué)習(xí)成果到底怎么樣呢？

　　一個(gè)有趣的現(xiàn)象是，在美國(guó)任何一個(gè)州的鋼琴比賽，或是青少年鋼琴夏令營(yíng)中，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)，最終獲獎(jiǎng)的、或者表現(xiàn)出挑的大多是亞裔和猶太裔的孩子。優(yōu)秀的白人孩子可謂“百里挑一”；另外——有些諷刺的是，雖然美國(guó)白人老師中當(dāng)然也有不乏教學(xué)質(zhì)量很高的，但華人和亞裔還是比較喜歡跟著中國(guó)老師、俄羅斯老師上課。因?yàn)樗麄冎�道后者比較嚴(yán)厲負(fù)責(zé)，比較會(huì)打基礎(chǔ)，上課不光是和學(xué)生“玩兒”。

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