那些小時候被逼練鋼琴、背古詩的孩子，后來怎么樣了？

　　那么背古詩到底有什么用呢？

　　一位曾經(jīng)被“逼”過的少年講述了他的感受：才四五歲的時候，他媽媽就逼他背誦唐詩宋詞。媽媽也就初中文化水平，對很多古詩詞也沒有太深刻的理解。

　　很多時候，幼小的他向他媽提問，得到的都是這樣的回答：你盡管背得滾瓜爛熟就好，以后長大了，書讀得多了，自然也就都會明白了。

　　一開始，他覺得背誦是件很枯燥的事，甚至偷偷埋怨過母親，但背著背著，他慢慢迷上了詩詞，覺得瑯瑯上口，很好玩。

　　長大后，他發(fā)現(xiàn)自己的身邊滿滿都是詩意——

　　春天，看到盛開的桃花，知道了什么叫“桃之夭夭，灼灼其華。”

　　夏天，看到滿塘的荷葉，知道了什么叫“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”

　　秋天，看到飄落的黃葉，知道了什么叫“西風(fēng)又老瀟湘樹，翩翩黃葉辭枝去。”

　　冬天，看到皚皚的白雪，知道了什么叫“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”

　　他說，那些曾經(jīng)背誦的古詩詞，即便當(dāng)年有些晦澀難懂，但就那么靜靜地埋進了記憶的土壤中。

　　某一天，于旅途中邂逅某處風(fēng)景，某份心境，就恍然大悟，明白了穿越了千年的那首詩，那句詞，那幅畫，那份情。

　　這個少年還憑借滿腔的詩詞歌賦，俘獲了妻子的芳心

　　很多經(jīng)典的愛情詩句被他倆信手拈來，傳情達(dá)意，為愛增色添彩

　　現(xiàn)在學(xué)鋼琴的孩子不在少數(shù)，小區(qū)里常常九、十點還回蕩著鋼琴聲。家長們讓孩子學(xué)鋼琴的初衷都差不多：就是想讓孩子跟別人不一樣，并且培養(yǎng)培養(yǎng)他們的藝術(shù)情趣。孩子們越不想彈，家長就越是嚴(yán)厲。

　　而小時候?qū)W過鋼琴的那些孩子，長大了都有什么變化嗎？

　　他們依然十分討厭鋼琴嗎？并不是。

　　不僅是學(xué)音樂，小時候?qū)W的特長長大以后都不會后悔。長大以后越來越覺得智商跟不上，想學(xué)類似的東西的時候全靠小時候打點基礎(chǔ)。

　　或許從小就無法理解父母為何要這么做，他們的管束甚至達(dá)到了專制的程度，但每次被別人羨慕和表揚的時候，你的特長好像又變得極其有意義一樣。對于現(xiàn)在而言，這些付出都是值得的，倘若沒有學(xué)過這些，一切都將平凡無奇，也因為學(xué)了這些，讓你比同齡人成熟、獨立。

　　其實所有被逼迫的痛苦，并不歸咎于學(xué)什么特長或者學(xué)起來有難，而在于父母缺乏教育孩子的耐心和方法

　　很多人都說，花那么多時間練習(xí)，都沒有童年的快樂了。難道音樂里找不到快樂么？真正的不快樂不是學(xué)什么，是父母讓你去學(xué)的方式，那才是所有痛苦的來源。

　　我們不要動不動被所謂的“快樂教育”所麻痹，覺得逼孩子掌握一項特長，就是扼殺孩子愛玩的天性

　　例如，在陪伴和監(jiān)督甚至逼迫孩子背誦古詩詞的時候，考驗的不僅僅是堅持，還有大人對生活的理解，對時間的管理，對孩子的信心。

　　與此同時，孩子在漫長的人生之旅中，也需要身體力行，慢慢感悟：任何事情的成功皆不是一蹴而就的，唯有投入時間和精力，唯有堅持不懈，方能等來那一泓清泉。

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