一、說教材

　　在《學習》書中的主題：有用的植物中有一個“長胡子的洋蔥”這一知識點，在日常生活中，孩子對于測量的理解大不相同，這就蘊含著許多教育機會和教育價值，經過考慮，我決定用這個點作為載體來嘗試設計一次有關測量的數活動。我認為測量的核心是測量工具與測量方法的有機統一，在測量過程中，幼兒能獲得很多知識經驗，如用同一工具測量不同的物體，用不同工具測量特定的物體。

　　二、說教學目標

　　1、了解測量在生活中的用途，初步掌握正確的測量方法，并學習記錄。

　　2、嘗試用尺和替代物玩量一量的游戲，對測量活動產生興趣。

　　我為什么要以這兩個作為我的教學目標呢？原因有二：第一，測量是在生活中能為人們工作生活帶來方便、提供便捷的一種方法，大班幼兒在生活中很少接觸到測量沒有這方面的經驗，因此，我的第一條目標就是這樣定位的。第二，大班幼兒處于幼小銜接的過渡期，他們在不久的將來就要學習用尺來進行精確的測量，而我想借助今天的活動來激發他們對測量的興趣，為今后的學習埋下伏筆。

　　三、說教學過程

　　第一個環節：生活中的測量。

　　經驗來源于生活，幼兒在生活中能接觸到一些測量，可是，對于這樣的測量他們并不理解，也沒有仔細觀察過，用生活化的圖片和照片來作為本次活動的導入環節，能更好的促動幼兒之間的互動和經驗的碰撞。

　　第二個環節：自由測量——玩尺

　　前期幼兒沒有很多關于測量的經驗，我只是在區角活動中提供了一些替代物和工具來進行測量。可能通過這些個別化學習活動中，有的孩子有了一些經驗，可卻是不完整的、片面的。因此，在這個環節中，我制作了一個FLASH課件，用尺子提問與自我介紹來學習用尺測量的方法。

　　第三個環節：第一次測量（用尺測量不同長度的吸管）

　　緊接著，就是自由測量了。建立在第二個環節的基礎上，我在這里用了不同顏色的吸管來測量，目的有二：1、發現同種長度的物體測量出來的結果一樣；2、不同長度的物體，數字越大長度越長，數字越小長度越小。在這個環節，同時鞏固了正確使用直尺的方法。

　　第四個環節：第二次測量——學著用尺和替代物測量。

　　其實，生活中的測量到處都有，用尺測量只是一種媒介和方法，可能，最實用的還是利用替代物來測量，比如：媽媽給孩子買衣服、買鞋子會用手來當替代物等。因此，本環節的目的就是讓幼兒通過借助替代物和尺來進行測量。并且采用小組合作的形式，提高幼兒之間的協商與合作能力。

　　第五個環節：延伸

　　也是《學習》中提到的“長胡子的洋蔥”，在自然角用水培的方法培育洋蔥，讓幼兒嘗試用替代物和尺來量一量洋蔥的長胡子。讓測量變成他們生活中的一種方法，積累測量的經驗并會運用到生活中去。

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