來源:幼教網整理 2018-07-10 13:45:55
3.朗誦兒歌,徒手練習我們一起來一邊說兒歌一邊刷牙:小牙刷手中拿,擠點牙膏把牙刷,上面刷下面刷,里面刷刷刷,牙齒刷得白花花。
4.利用模型,分組練習小朋友你們想幫亮亮刷牙嗎?幼兒練習第一遍:兩人一組輪流刷。請小朋友兩個人為一組用一把牙刷,一個小朋友先刷,另一個小朋友在旁邊看,看他刷得對不對,有沒有刷干凈。幼兒練習第二遍:兩人輪流,聽音樂念兒歌刷。亮亮的牙齒被刷得干干凈凈,他可高興了,謝謝小朋友!(評析:讓小朋友在幫助亮亮的過程中學習了刷牙的方法,顯得巧妙。小朋友學習刷牙時,先回憶經驗再觀察示范,然后徒手練習,這為拿小牙刷刷牙做了極好的鋪墊。刷牙時,牙齒模型讓小朋友覺得牙齒可感覺可觸摸,一個個都刷得特別仔細認真,都是全身心地投入,牙齒的角角落落、里里外外都不肯放過,特別是朗朗上口的刷牙兒歌,幫助幼兒很快掌握了刷牙方法。)
四、刷牙游戲,體驗成功
1.選擇角色,熟悉規則咦,這地上畫的是什么?(大嘴巴)請小朋友做大嘴巴里的牙齒,戴上牙齒的胸飾,到大嘴巴上手拉著手。還要請兩個小朋友來做蛀牙蟲,戴上蛀牙蟲的胸飾。刷牙的時候,蛀牙蟲在牙齒邊上鉆來鉆去,被牙刷刷到了就趕快躲到牙齒的后面,蹲下來不要動。牙齒刷完了,小朋友就一起說:嘻唰唰,嘻唰唰,蛀牙蟲被趕跑啦!
2.玩游戲2~3遍不用音樂玩第一遍,配上音樂玩第二遍,交換角色,玩第三遍。慶祝勝利!蛀牙蟲被我們趕走了,耶!(評析:游戲時,老師突破常規,在地上畫了一個特大的嘴巴,準備了一個自制的約一米長的特大牙刷。小朋友有的扮演牙齒,有的扮演蛀牙蟲,興奮極了。特別是在蛀牙蟲被趕得走投無路的時候,孩子們都跳起來了,覺得成功了勝利了。)活動總評活動中,老師和小朋友一起看看說說、想想做做、玩玩樂樂,小朋友都非常的專注、投入。這一切都源于老師巧妙設計活動環節、創設故事情境、運用游戲手段,源于老師豐富多樣、富于變化的教學策略。
一、創設故事情境,增強活動趣味活動以故事《牙齒的秘密》貫穿始終,從活動的導入、探尋牙疼的原因,到學習刷牙趕走蛀牙蟲,每一個環節都緊緊扣住故事來逐漸展開。亮亮的哭聲牽動著小朋友們的心,促使他們積極想出好辦法,仔細幫亮亮刷牙,把蛀牙蟲趕得走投無路,小朋友們有了一種成功感,心里非常高興,咯咯的笑聲是那么的爽朗、清脆。在有趣的故事情境中,小朋友們愉快地感受著,積極地活動著,快樂地學習著。
二、創編游戲兒歌,加強動作練習幼兒衛生習慣的養成,需要在群體中通過模仿練習來獲得。在活動中,老師帶領幼兒反復練習刷牙,有個別練習和小組練習,有徒手練習和在牙齒模型上練習,還有在游戲中的練習,形式多樣。為了讓幼兒加深理解,形成穩定的動作,老師做了一個有心人,創編了刷牙的游戲兒歌。兒歌節奏明快,朗朗上口,融刷牙的要領于其中。有了兒歌的引領和伴唱,小朋友們刷得更準確、更認真、更仔細、更干凈。
三、喚醒已有經驗,培養健康意識活動中,老師請小朋友張開嘴巴給亮亮、給旁邊的小朋友看一看有沒有蛀牙蟲,請小朋友結合自己的經驗想一想怎么會有蛀牙蟲的,你是怎么刷牙的這時,幼兒的已有經驗被重新喚醒,相應的情緒體驗被充分調動,幼兒對蛀牙蟲的印象變得越來越深,內心的觸動很大,變爸爸媽媽要我早、晚刷牙為我自己要刷牙,形成了初步的維護健康的意識,促進了良好的刷牙行為習慣的養成。人們常說:碧玉也會有瑕疵。本次活動雖然達到了預期的教學目標,但還應進一步關注教育的細節,如在幼兒利用牙齒模型練習刷牙時,教師要真正深入到孩子中間,充分關注幼兒的刷牙動作,一旦發現不太規范的動作,就及時進行糾正。注重了細節,自然會給活動增光添彩。
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