每一個學(xué)生都是愛玩的，這是孩子的天性，現(xiàn)在孩子在幼兒園里面老師都會通過游戲的方式讓孩子去學(xué)習(xí)英語，這樣的學(xué)習(xí)方式也是非常受歡迎的，目前關(guān)于幼兒英語游戲論文也是非常多的，今天大思英語的老師跟大家分享一篇關(guān)于幼兒英語游戲論文，讓大家了解一下幼兒英語與游戲之間的關(guān)系。

　　【摘要】愛玩是幼兒的天性，幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動，根據(jù)幼兒的年齡特點選擇和指導(dǎo)游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，培養(yǎng)幼兒對英語的興趣和積極性。本文分析游戲在幼兒英語教學(xué)活動中的運用，具體從三個方面研究這個問題，首先是游戲在幼兒英語教學(xué)活動中的作用，然后是幼兒英語游戲的分類，最后是教師在設(shè)計和組織游戲時應(yīng)注意的事項。

　　關(guān)于幼兒英語游戲論文 英文摘要

　　Abstract：The love of fun is the nature of children. Games should be the basic teaching and learning activities in teaching English to children in kindergartens so that children can be motivated in learning English. This paper focuses on the use of games in kindergarten English teaching. It first lists the roles of games in kindergarten English teaching, then the classification of games, and thirdly what teachers should pay attention to in designing and organizing games when teaching English to kindergarteners.

　　Key words: Games 、kindergarten English teaching

　　關(guān)于幼兒英語游戲論文 前言

　　隨著英語在國際交際中的廣泛運用，世界各地越來越多的人開始從小學(xué)習(xí)英語，英語教育越來越出現(xiàn)低齡化傾向。在我國，許多幼兒園紛紛開展了英語教育。游戲是幼兒(3到6歲)的主要活動形式，是對幼兒進行教育的基本手段，也是幼兒學(xué)習(xí)英語的最佳方法。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(2001)中指出，游戲活動是幼兒園教育的基本活動，教學(xué)游戲化是提高幼兒學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的重要方法。教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的各類游戲，寓教于樂，寓學(xué)于嬉，讓幼兒在輕松的、快樂的氣氛中學(xué)習(xí)英語(高敬，2007)。那么，游戲在幼兒英語教學(xué)中是如何運用的呢?本文主要從三個方面來研究這個問題，首先闡述游戲在幼兒英語教學(xué)活動中的作用，然后是游戲的分類，最后是教師在設(shè)計與組織游戲時應(yīng)該注意的事項。

　　關(guān)于幼兒英語游戲論文 一、游戲的作用

　　游戲作為幼兒的主要活動形式和幼兒園的教育基本手段，對幼兒的身心發(fā)展起著非常重要的作用。那么，游戲有什么具體作用呢?

　　(一)游戲發(fā)展了幼兒的基本動作和技能，促進幼兒的身體發(fā)育

　　爬、跑、跳、鉆、攀登等游戲動作，鍛煉了幼兒肌肉活動能力，

　　加強其對于肌肉運動的控制和協(xié)調(diào)。如游戲“The Sleeping Cat”, 幼兒練習(xí)輕輕走、輕輕跑;在游戲“Catch the Bird”中，幼兒練習(xí)投擲和鉆爬的能力;在“Walk like a Dragonfly”中，幼兒發(fā)展平衡能力;在“Fishing”中，幼兒練習(xí)閃躲能力和動作的靈活性…游戲既是全身運動，也是局部運動，使幼兒身體的各種生理器官和系統(tǒng)得到活動，促進骨骼和肌肉的成熟，加速著機體的新陳代謝，也有利于內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。

　　(二)游戲促進幼兒的智力發(fā)展

　　游戲是促進幼兒智力發(fā)展的有效手段。游戲中有動作、情節(jié)、玩具和游戲材料，符合幼兒認(rèn)知的特點，喚起幼兒的興趣和注意力，激發(fā)著幼兒積極地感知、觀察、注意、記憶思維和想象等，在輕松愉快的氛圍中促進幼兒智力的發(fā)展。積極參與游戲的幼兒要不斷地思考，思維一直處于活躍狀態(tài)，如游戲“The slap game”: Teacher places all the cards on the floor and divides the kids into two teams. One child from each team comes up at a time. Teacher calls out the word on the card, and the two kids must try to slap the correct card as fast as they can. The first one to slap the card will be the winner and get a point for her/his team.這個游戲容易喚起幼兒的興趣和注意力，在游戲進行中，也有效地訓(xùn)練了幼兒的感知能力，同時鞏固了幼兒學(xué)過的知識。

　　(三)游戲提供了幼兒社會交往的機會，發(fā)展了幼兒社會交往的能力

　　游戲是幼兒交往的媒介。通過游戲活動，特別是社會性活動，幼兒實現(xiàn)與同伴的交往活動，并形成他們的社會性行為。如在角色扮演的游戲“New home”中，幼兒要就游戲的主題、情節(jié)、規(guī)則、玩法進行交流，協(xié)商由誰扮演“mother”“ father”“salesman” 等角色，討論“supermarket”應(yīng)該設(shè)在教室哪個方位，思考應(yīng)該買什么家具布置新家并用英語與售貨員交流等等。游戲過程中，幼兒有時候會碰到一些因玩具或角色分工引起的糾紛，這就要求幼兒要學(xué)會與同伴分享玩具、互相謙讓、有禮貌等人際交往的基本技能。

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