聽(tīng)大家在討論為孩子選怎樣的幼兒園，內(nèi)心有些感觸。國(guó)內(nèi)幼兒教育蓬勃，因?yàn)橹袊?guó)人有“贏在起跑點(diǎn)”的心態(tài)。這觀念，也許和西方傳過(guò)去的早期兒童發(fā)展學(xué)有關(guān)，當(dāng)然，還有什么“三歲定終生”的講法，全部混雜在一起，讓很多初為人父母的都好緊張，就怕“一失足成千古恨”。

　　其實(shí)生命是場(chǎng)接力賽，第一棒跑得快全場(chǎng)叫好，后面幾棒沒(méi)接好一樣落后，反過(guò)來(lái)說(shuō)，第一棒沒(méi)跑得好，后面幾棒好好加油，仍然有逆轉(zhuǎn)情勢(shì)的可能。

　　幼兒園的確重要，但什么東西重要，才是父母應(yīng)該好好思考的問(wèn)題。

　　Ata姐妹說(shuō)她挑幼兒園，有兩樣?xùn)|西最重要：第一，離家近，第二，老師有愛(ài)心。

　　我想，對(duì)中國(guó)很多年輕父母來(lái)說(shuō)，這個(gè)答案似乎不夠復(fù)雜到能夠決定孩子就學(xué)第一步怎么走？是嗎？有這么簡(jiǎn)單嗎？

　　其實(shí)，經(jīng)過(guò)三個(gè)孩子，也陪伴不少媽媽教養(yǎng)孩子之后，我真同意Ata的說(shuō)法。

　　我選幼兒園看重這五樣?xùn)|西

　　國(guó)內(nèi)蒙特梭利特別火，我個(gè)人不反對(duì)蒙特梭利教育，它有自己的教育見(jiàn)解，的確也很不錯(cuò)，我曾經(jīng)看過(guò)幾個(gè)比較特殊的孩子，必須在蒙特梭利的幼兒園才能開(kāi)心得起來(lái)。不過(guò)，那是因?yàn)楹⒆犹厥狻?br />
　　家中三個(gè)孩子都沒(méi)有上蒙特梭利幼兒園，我不覺(jué)得遺憾。因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō)，幼兒園，有比教學(xué)法更重要的東西，是一旦缺乏，將來(lái)要花更多時(shí)間精力去彌補(bǔ)的。對(duì)我來(lái)說(shuō)，選擇幼兒園有幾樣?xùn)|西特別重要：

　　第一，我期待孩子的第一站能夠有真理的沃土。因?yàn)槲倚派系邸Ｎ业囊馑疾皇钦覀�(gè)學(xué)校教孩子圣經(jīng)，唱詩(shī)歌，而是治學(xué)者里面有真理的生命。在國(guó)內(nèi)，你們也許沒(méi)有這種選擇，但不妨去了解一下，整個(gè)學(xué)校是商業(yè)為主，還是對(duì)孩子的生命有熱情？是學(xué)業(yè)表現(xiàn)掛帥，還是看孩子的品格行為更重要？

　　第二，學(xué)校跟家長(zhǎng)溝通的意愿如何？關(guān)心學(xué)生的學(xué)校一定愿意跟家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，并且和家長(zhǎng)合作幫助孩子。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)是老師一個(gè)人要面對(duì)那么多的孩子，我們不能把老師當(dāng)成私人保姆，但意愿很重要。因?yàn)槟且庠福�就是老師的教育態(tài)度。

　　第三，秩序和原則。雖然老師和家長(zhǎng)溝通很重要，但溝通的目的不是讓孩子得到特殊對(duì)待。我基本上不贊成家長(zhǎng)一直跟老師要求“特別對(duì)待”，并用此來(lái)斷定老師是否接納孩子的特質(zhì)。即使我家的老三有障礙，根據(jù)特教法我們可以要求，但直到如今，非不得已，我總是跟老師說(shuō)對(duì)他一視同仁，該賞就賞，該罰就罰。

　　在美國(guó)，我的三個(gè)孩子都告訴我同一件事：沒(méi)有原則的老師一定不會(huì)得到學(xué)生尊敬，無(wú)論他人多好，考試多會(huì)放水，對(duì)學(xué)生多包容。

　　好的老師一定有清楚的秩序和規(guī)矩，但是他會(huì)牽著孩子的手，去學(xué)習(xí)遵守那些秩序和規(guī)矩。

　　次好的老師有清楚的秩序和規(guī)矩，但他不太懂得帶孩子學(xué)習(xí)遵守，只會(huì)用賞罰讓孩子自己摸索。

　　最爛的就是那些隨著學(xué)生和自己的心情變換規(guī)矩的老師。

　　第四，交得到朋友。對(duì)，交不到朋友有可能是自己孩子的問(wèn)題，但也有可能是環(huán)境。幼兒園的孩子還太小，我認(rèn)為如果孩子去到哪里一陣子仍然很孤單，要換個(gè)環(huán)境。

　　第五，離家近。不要讓孩子一開(kāi)始上學(xué)就千里迢迢，讓孩子放學(xué)能很快地回到家，會(huì)增加他們正面的上學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給孩子安全感。

　　我個(gè)人會(huì)刻意避掉明星學(xué)校，尤其是學(xué)生都很富有，穿著名牌的學(xué)校，無(wú)論是幼兒園或是小學(xué)中學(xué)。我希望我的孩子注意的是物質(zhì)以外的美好，不希望他們從小就在品牌上爭(zhēng)競(jìng)有壓力。孩子要把書(shū)念好有很多別的方法，可是一旦驕縱、奢華、虛榮里泡久了，味道洗都洗不掉。

　　也許你們會(huì)問(wèn)：我孩子還沒(méi)去，怎知道那學(xué)校有以上這些特點(diǎn)呢？

　　打聽(tīng)。不要問(wèn)：那個(gè)幼兒園好？要問(wèn)：你喜歡這個(gè)幼兒園什么？不喜歡什么？

　　去學(xué)校拜訪。拜訪時(shí)我做三件事：

　　Ａ.跟園長(zhǎng)聊。問(wèn)他認(rèn)為幼兒教育最重要的是什么？

　　B.觀察學(xué)生。我們這里有個(gè)學(xué)校，家長(zhǎng)午餐時(shí)去拜訪，整個(gè)餐廳鴉雀無(wú)聲，回到媽媽群中講起，很多媽媽說(shuō)要把家中大寶二寶送去，因?yàn)檫@學(xué)校太有辦法了，我笑笑，低頭把這學(xué)校從自己的名單上劃掉。

　　C.問(wèn)問(wèn)那兒的老師在哪里工作多久了？一般來(lái)說(shuō)，如果一個(gè)學(xué)校里的老師都干不了三年，一定有某些原因。老師穩(wěn)定，學(xué)生才會(huì)穩(wěn)定。

　　如果可以，拜訪時(shí)記得帶孩子去。孩子的直覺(jué)有時(shí)很重要。

　　美國(guó)和國(guó)內(nèi)的幼兒園不同，我想你們消化一下，把原則吞了，應(yīng)用部分，自己就可以拿捏得準(zhǔn)。

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