保護孩子的自尊

　　案例背景：

　　自尊心是一個人要求得到社會承認和集體尊重的愿望和情感，是人們對自己的各種表現、知識和能力的自我評價的心理狀況。自尊心是促使一個人不斷發展進取的一種原動力。自尊心強的兒童勇于探索，富于創造，智力發展好，凡事充滿自信；而喪失自尊心的兒童則過低地認識和評價自己，缺乏自尊心，自暴自棄，不思進取。看來，自尊心對于一個人的成長具有極其重要的作用。《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）的健康領域也指出：身體的健康和心理的健康是密切相關的，要高度重視良好人際環境對幼兒身心健康的重要性。所以我在重視幼兒身體健康的同時，也高度重視幼兒的心理健康。平時多為每個幼兒提供表現自己的長處和獲得成功感的機會，以增強幼兒的自信心。

　　案例描述：

　　何前衛是我班一個長得有點特別的男孩，他的特別之處就是一個眼睛大一個眼睛小，那個小的眼睛是由于眼瞼下垂造成的，這成為了小朋友歧視他的理由，讓他感到很自卑。

　　剛開始接這個班，我并不了解孩子的情況，孩子之間有什么言論也不清楚，只是覺得這個男孩子不太活潑，怕生害羞，語言表達能力差，不跟小伙伴玩，有時尿褲了也不敢跟老師說。由于平時都是他的奶奶接送，從沒見過他父母，我以為是老人包辦、溺愛，不善教養，或者是孩子缺少父母之愛造成的。一天我趁他奶奶來接他的時候了解情況。他奶奶告訴我何前衛在家是個做事認真，愛勞動，講衛生的好孩子。只是班里有些孩子欺負他、歧視他，不跟他玩，就是因為他的眼睛有一個是殘疾的，所以他很自卑，孤獨，不敢表達自己的愿望。

　　為了讓小朋友不再欺負和歧視何前衛，讓他重新自信和快樂起來，我和班里的其他老師平時都比較關心他、多鼓勵他，盡量找機會讓他表現自己，并在孩子面前表揚他，但效果都不是很明顯。我跟幾位老師商量對策，又找有關幼兒心理的資料看看，我覺得孩子把老師的話當“圣旨”，要想改變他，就要改變孩子對他的看法，歸根究底就是老師如何用一個完美的說法把他的缺陷變成優點。讓他擁有自尊，從而獲得自信。

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