教材分析：

　　在日常活動中常聽到小班幼兒會隨口說出1、2、3、4、5……，但讓幼兒實際來數(shù)一數(shù)某個東西的時候，卻是口里數(shù)的和實際東西數(shù)量不相符。3—4歲的幼兒已經(jīng)進行點數(shù)、計數(shù)活動，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學期，經(jīng)過一個多學期的學習和訓練，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能夠手口一致地點數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，并說出總數(shù)。根據(jù)幼兒計數(shù)能力發(fā)展的順序：按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物，特設計此次數(shù)學教育活動。

　　活動目標：

　　1．能手口一致的點數(shù)1——7的數(shù)，并能大聲的說出自己的操作過程。

　　2．體驗數(shù)學活動點數(shù)匹配的樂趣。

　　活動重難點：

　　能手口一致的點數(shù)1——7的數(shù)。

　　活動準備：

　　1．課件《數(shù)數(shù)有多少》

　　2．操作材料：排序板、每個幼兒8朵花

　　活動過程：

　　1.手指游戲《手指變變變》

　　師：今天我們一起來玩?zhèn)�游戲《手指變變變》

　　一根手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀。 兩根手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀。 三根手指頭呀，變呀變呀，變成金孔雀呀。四根手指頭呀，變呀變呀，變成大花貓呀。五根手指頭呀，變呀變呀，變成大老虎呀。我是一只肚子非常非常餓的打老虎，想找一只小動物吃……。

　　2.引導幼兒點數(shù)。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天給我們大家?guī)�來了許多的禮物，一起去看看吧。

　　（展示課件）

　　（1）出示幻燈片大公雞，有幾只大公雞。

　　（2）誰又來了，出示幻燈片兩只小雞。教師帶幼兒一起點數(shù)，并說出總數(shù)。

　　（3）這次是誰來了，來了幾只蝴蝶，請幼兒說出總數(shù)，并提醒幼兒把話說完整。

　　（4）春天還有美麗的花朵，來數(shù)一數(shù)，這有幾朵花？

　　（5）還有一件好吃的禮物呢？請幼兒點數(shù)。

　　3．認識排序板。

　　（出示排序板）

　　提問：（1）排序板上有什么？

　　（2）應該從小紅旗開始點數(shù)。請小朋友們手拿著小紅旗進行點數(shù)。

　　4．幼兒練習點數(shù)。

　　每位幼兒先點數(shù)5以內(nèi)的花朵，點數(shù)正確的幼兒老師獎勵一朵花，然后再進行點數(shù)，根據(jù)不同層次的幼兒，點數(shù)數(shù)量逐漸增加。幼兒點數(shù)

　　5．花兒朵朵

　　請幼兒把花貼到自己身上，同時會說1朵花、2朵花、3朵花……。貼好后進行游戲。

　　活動反思：

　　數(shù)學活動中，最重要的就是如何激發(fā)幼兒的興趣，和教會幼兒操作的方法。只有這樣，在老師和孩子共同努力下，孩子各方面的能力才能得到發(fā)展。在這節(jié)活動中，先通過孩子感興趣的“禮物”，讓孩子反復練習并掌握點數(shù)的方法，鍛煉手眼協(xié)調(diào)，并且點數(shù)正確的幼兒老師獎勵小花，這樣既有驗證的作用，又起到了進一步加大難度的目的，這樣才是真正意義上的根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同，設定不同的目標，充分考慮孩子的個體差異性。

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