幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

　　本次活動(dòng)是按照數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)的順序而排的。遠(yuǎn)近的概念對(duì)大班幼兒來說并不難，所以本次活動(dòng)的重點(diǎn)我放在了幼兒能用不同的工具測量同樣的距離，同時(shí)能感知距離與測量工具之間的關(guān)系。

　　在活動(dòng)中，教師通過幾樣簡易但不簡單的工具讓幼兒多次操作后來主動(dòng)的尋求遠(yuǎn)近的概念區(qū)別，從幼兒的反映來看還是對(duì)本次活動(dòng)非常有興趣的，特別是在測量的過程中幼兒感受到了自主測量發(fā)現(xiàn)的樂趣！

　　附：

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用目測和步測的方法，區(qū)別物體的遠(yuǎn)近。

　　2、學(xué)習(xí)使用不同工具測量同樣的距離，初步感知距離與測量工具之間的關(guān)系。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)測量活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)過程

　　一、 用目測的方法區(qū)別遠(yuǎn)近

　　1、教師站在黑板前，幼兒呈半圓形面對(duì)教師坐在座位上。請(qǐng)幼兒目測：誰離教師最近，誰離教師最遠(yuǎn)？

　　2、教師站在門和窗之間，幼兒目測：老師離門近還是離窗近？

　　3、使用幼兒用書第7頁，看看哪個(gè)小動(dòng)物跳得遠(yuǎn)，哪輛汽車進(jìn)車庫的路遠(yuǎn)，并用小棒量一量。

　　二、用步測的方法測量距離，體驗(yàn)工具不同，測量次數(shù)也不同。

　　1、 教師和一個(gè)幼兒一起步測教師長度（從教室前面到教室后面之間的距離），教師與幼兒邊走邊數(shù)共走了幾步，然后將幼兒測量的結(jié)果分別記錄在黑板上。

　　2、 教師：老師和小朋友都走了相同距離的路，為什么老師走的步數(shù)少，小朋友走的步數(shù)多呢？

　　三、請(qǐng)幼兒用長短不同的小棒量一量桌子，邊量邊數(shù)，看看測量的次數(shù)有什么不同。

　　1、幼兒發(fā)現(xiàn)：用不同的工具測量一樣的距離，需要測量的次數(shù)是不一樣的：測量工具越長，需要測量的次數(shù)越少；測量的工具越短，需要測量的次數(shù)就越多。

　　2、游戲：機(jī)器人。

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