幼兒園大班其他教案

　　設計意圖：

　　現在的孩子都是獨生子女，在家中是絕對的“權威”，性格嬌氣蠻橫，對于家的觀念意識淡薄。充分的暴露中國家庭教育的滯后，具體表現為智商高，情商低。作為一名幼兒教師，幼兒靈魂的塑造者，我覺得孩子們進入了一個誤區，認為：什么事只要我高興那才叫高興，別人都應該順到我是理所當然的。這對孩子的健康成長是不利的。我決定給孩子一次愛的洗禮，于是我設計了《快樂的一家人》。

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒了解家庭成員之間的關系。

　　2、發展幼兒的口語表達能力。

　　3、是幼兒知道家人是怎樣關愛自己的，激發幼兒對家庭的熱愛之情。

　　活動準備：

　　1、教師與幼兒各帶一張全家福照片。

　　2、布置一個家的場景，以及家里的一些生活用品。

　　3、爸爸媽媽和寶寶的頭飾各一個。

　　活動過程：

　　一、分享幸福

　　1、講述表演：教師向幼兒介紹全家福照片：照片上的每個人都是笑瞇瞇的，他們都很開心，因為他們是快樂的一家人。照片上扎個辮的人就是我，站在我邊上的是我黑黑的弟弟，坐在前面的是我胖胖的爸爸，另一位是我大眼睛的媽媽。

　　2、幼兒講述：老師介紹了我的全家福，小朋友們也向大家介紹你的一家人在你的眼中是什么樣子的。

　　3、小結：鼓勵幼兒來介紹自己的一家人，和大家一起來分享幸福，感受家給我們帶來的快樂。創造一個好的氛圍，為下個環節做好鋪墊。

　　二、回憶幸福

　　1、表演講述：在上個環節----分享快樂的鋪墊下，教師向幼兒講述自己家人的一些特點或一些外貌特征，和幼兒一起分享自己在生活中和家人的一些有趣的事。

　　2、教師提問：小朋友們大家應該公平一點對不對，老師都把自己的小秘密告訴你們了，你們是不是也告訴我你和家人幸�？鞓返男∶孛苣�？

　　3、小結：鼓勵和引導幼兒大膽的向大家說說自己的一家人，說說自己幸福的家庭生活，回憶生活中爸爸媽媽以及其他人是怎樣關心愛護自己的。

　　三、感受幸福

　　1、游戲表演：請三名幼兒上來表演，一位飾演媽媽，一位飾演爸爸，一位飾演孩子。把準備好的生活用品放好，布置場景，給三位幼兒帶上角色的頭飾。

　　2、場景設計：有一天，寶寶小朋友早上起床，感覺頭暈難受起不了床，媽媽看到寶寶臉色不對，就趕緊過來摸摸寶寶的頭，“好燙”，爸爸忙拿來體溫計。。。。。。

　　3、小結：請小朋友們根據老師的設計的場景，回憶爸爸媽媽上怎樣做的？學學爸爸媽媽的樣子，給予寶寶關心，愛護。讓幼兒從表演中感受幸福，使幼兒懂得給人愛是一件幸福的事。對于表現好的幼兒給予鼓勵。

　　四、師幼互動：

　　教師出示圖畫，圖畫中有聽話的寶寶，也有不聽話的寶寶，請幼兒判斷誰做的棒，誰做的不好，然后讓幼兒對照一下，是想做個好寶寶，還是想做個大家都不喜歡的寶寶。幫助幼兒形成初步的意識，不做調皮任性的孩子，學會關愛別人。

　　五、活動延伸：

　　1、教幼兒念兒歌《我的家》，請小朋友回家念給爸爸媽媽聽，加強家里的親自活動。

　　2、在日常生活中關注幼兒性格方面的變化，及時鼓勵或引導幼兒控制自己的小性子，幫助幼兒從他律到自律。

　　教學反思：

　　我設計這次活動的目的是讓幼兒形成初步的判斷能力，從而形成自律的意識。通過這次活動，我的教學目標基本完成，幼兒在課堂中表現積極，使我倍感欣慰和希望。我覺得我們的孩子很懂事，也有很好的判斷是非的能力，但是孩子為什么又要做自己認為不對的事呢？孩子的任性是怎樣形成的呢？這說明了我們教育觀念的滯后�，F在不僅是孩子需要教育，我們作為師長是更需要教育的！學校的教育要跟上，同時，家庭教育也要跟上，才不會形成教育的脫節。

　　為了使這節課能夠達到長遠的效果，我決定對幼兒進行一次性格變化的長期調查及跟蹤指導，使幼兒能最終從他律——自律 。

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