放下架子的啟發(fā)式教育

　　斯霞，從一個(gè)師范畢業(yè)生到一個(gè)普通的小學(xué)教師到成為一名出色的小學(xué)教育家，靠的是什么？靠的是熱愛(ài)教育熱愛(ài)兒童的赤誠(chéng)之心，靠的是精益求精的教育實(shí)踐。凡是聽(tīng)過(guò)斯霞講課的人，都有一個(gè)共同感覺(jué)，那就是她和學(xué)生自始至終融為一體，毫無(wú)架子。

　　有一次上課講"笑嘻嘻"這個(gè)詞，她就讓學(xué)生看她臉上的表情。學(xué)生們見(jiàn)斯霞咧著嘴，瞇 著眼，都說(shuō)老師的臉上笑嘻嘻的。受了老師的感染，一個(gè)個(gè)小臉上也綻開(kāi)了笑容。斯霞接著問(wèn)大家，除了"笑嘻嘻"，還有什么詞表示笑的?有的說(shuō)"笑瞇瞇"，有 的說(shuō)"笑哈哈"，有的說(shuō)"笑呵呵"。斯霞又問(wèn)，"笑哈哈"和"笑呵呵"有什么不同?說(shuō)著又讓學(xué)生看她的笑臉。看出了門(mén)道的學(xué)生立即回答"笑哈哈"是張開(kāi)嘴 在大笑，"笑呵呵"嘴張得沒(méi)那么大。她最后又問(wèn)，這兩個(gè)詞與"笑嘻嘻"有什么不同?一個(gè)學(xué)生說(shuō)，"笑呵呵"和"笑哈哈"都有聲音，"笑嘻嘻"沒(méi)有聲音。就 在斯霞老師不斷咧嘴、瞇眼的一連串引導(dǎo)和提問(wèn)中，使學(xué)生們不但理解了"笑嘻嘻"這個(gè)詞，而且對(duì)笑的各種形式有了系統(tǒng)而鮮明的認(rèn)識(shí)。

　　推薦理由：

　　為了讓學(xué)生更好地理解、更深刻地記憶，五十多歲的斯霞老師不惜在課堂上放 下架子，瞇眼咧嘴，正是這“沒(méi)面子”的教學(xué)方式去啟發(fā)學(xué)生、向?qū)W生提問(wèn)，讓學(xué)生們對(duì)笑的各種形式有了鮮活的印象。學(xué)生既是教學(xué)的客體，又是教學(xué)的主體。在 斯霞老師的課堂上，教師的提問(wèn)往往比講述多，學(xué)生的發(fā)言往往比教師多。這樣就把學(xué)生的精神提了起來(lái)，積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，組織他們?nèi)ニ伎紗?wèn)題，便自然而然提高 了課堂教學(xué)的效果。正是由于斯霞老師七十年如一日地堅(jiān)持這種放下架子的啟發(fā)式教學(xué)，才使她的課堂成為學(xué)生的最?lèi)?ài)。“斯師已乘鶴馭去，霞彩長(zhǎng)留天地間”！
 

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