家庭教育的現狀及改進對策研究

　　一、課題研究背景

　　隨著社會的發展，教育觀念的革新，更多的家長認識到對孩子的教育不在只是 學校的事情了。它需要家庭、學校、社會來共同努力完成。 獨生子女時代，家長雖然重視對子女的培養，但是由于在觀念上，教育方法上有一定的片面性和局限性，致使家庭教育走入誤區。現代父母們在孩子身上花的時間、精力和金錢比過去幾代多，也比前輩講民主。然而，就總的情況而言，孩子卻比過去嬌縱、難管。近二十年來，孩子在家庭中的位置越來越高。可悲的是：家庭越是以孩子為中心， 孩子就越以自我為中心。其實，除了嬰幼時期，孩子并不需要很多的注意。這情景 恰如給他們吃東西，孩子總在要吃，如果你有求必應，他們就會變成貪食者，影響正常發育。長期給予過多注意比這更為有害，它使你的孩子“自我中心”意識強烈，將來難以適應社會。

　　二、課題研究概況

　　（一） 研究目標：提高特殊家庭學生心理健康水平，讓他們拋卻自卑、自暴自棄等不良心理。教會他們正確的看待身邊的事物，正確的去處理學習、生活中發生的事情，遇到問題時能自我排解，而不是選擇消極的人生態度。通過課題的實施，提高全校師生的心理知識水平，加強全校教師對學生心理問題認識。促進教師隊伍的專業化發展。進一步推進學校心理健康教育工作， 提高教育教學質量，促進我校的教育環境的和諧發展。

　　（二） 研究的內容方法，當代家庭教育的主要現狀與問題，有如下情況，我們主要對以下情況進行了研究分析

　　1. 家庭教育觀念不太重視心理健康

　　在家庭教育觀念上，調查結果顯示：接受調查的所有父母都已認識到家庭教育對孩子成長的重要性，但是在教育孩子的過程中，家長們缺乏與孩子和老師的溝通；家長們對孩子的智力培養和身體健康比較關心，而不太重視對孩子心理健康的培養；家長們大多注意從多種途徑了解家庭教育知識，但是目前家長學校對家長們的教育是不夠的；家長已認識到自己的教育觀念對孩子有很大影響，并且熱切地希望改變自己現在的教育觀念，更希望獲取更多的相關知識。

　　2. 家庭教育行為簡單，缺少與孩子的溝通

　　從家庭教育的行為來看，家長大多缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育。要教育好孩子，首先就要了解孩子，父母與孩子心靈的溝通是實施良好的家庭教育的基礎。有相當一部分家長不能配合教師對孩子進行教育，許多家長認為，他們的任務就是給孩子提供吃穿，學習教育是學校和老師的事情。有一大半的家長很少檢查孩子的作業，更不要說輔導孩子功課，問孩子學校里的事了。家長素質較低者偏多，家庭缺乏教育氛圍。家長的學歷普遍較低，家長所受的教育少，文化底蘊差，因而無法對子女進行有效的教育和指導。我班的一些家長們告訴我：“現在讀書真難，孩子的作業拿回家，我根本看不懂”。雖然大多數的家長重視對孩子的家庭教育，但是他們的表現卻是：每天即使有一段相當長的業余時間，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也沒有多加引導，有的家長平時大部分業余時間搓麻將、打撲克，看電視對孩子采取放任自流的態度。

　　3.家長與學校之間的溝通有待進一步加強：

　　孩子除了與父母生活的時間最長外，與老師接觸的時間最多，因此，老師也是比較了解孩子的人。但是，調查顯示，大多數的家長是通過家長會了解孩子，只有很少的家長是通過老師與家長的電話和書信聯系進行了解，主動與老師聯系交流孩子的教育問題的極少。

　　由上面的結果分析表明：現階段的家校聯系工作主要是由學校，老師承擔；家長主動參與的意識薄弱，只是處于被動的狀態；而且現階段的家校聯系工作由于種種原因，家庭教育與學校教育協調不夠，效果還不夠理想。

　　由此可見，加強家校聯系，提高認識，增強家長主動參與的意識，贏得家長的配合，對于把學校教育和家庭教育結合起來，提高育人質量，具有重要的作用。

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