怎樣吸引托班幼兒注意力

　　好動是幼兒的天性，由于受身心發展水平的限制，托班孩子不善于控制自己的注意，加上穩定性較差，易分心。所以在教學活動中，幼兒的注意力不能夠長時間的集中。怎么才能吸引幼兒的注意力，讓孩子耐心的學習新本領呢？經過近一年的教學實踐與思考，結合今天的托班教學活動，我得出以下幾點看法：

　　一、控制學習好時間。托班幼兒的自我控制能力較差，長時間處于緊張狀態或從事同樣單調的一件事，便會引起疲勞，這樣幼兒的注意力便會分散。教師如因為幼兒的注意力不集中而強迫幼兒一再的堅持，這就會使幼兒產生逆反心理，更加不喜歡參加此活動了，所以教師應控制好活動的時間，以及各時段活動的過渡與協調，注意調動各個活動環節的趣味性，以免產生反效果。今天的托班綜合活動《小貓釣魚》環節緊緊相扣，活動層層遞進，很好地完成了教學目標，活動的重難點也得到了很好地解決。只是在今天的教學展示活動中的釣魚環節，孩子們的興趣特別高漲，甚至個別幼兒將釣到的魚又重新倒回到魚池中開心地釣起來，教師大不必著急，可以順其自然讓幼兒再釣一遍，讓孩子們盡興。

　　二、教育內容游戲化。今天的活動《小貓釣魚》就是一個很好的例子，將整堂課游戲化，活動中能讓幼兒在玩中學習新知識，并使他們在學習的過程中獲得愉快的體驗。

　　三、創設良好的氛圍。一個良好的學習氛圍才能使幼兒們的注意力較好的的集中，不易被打擾。往往我們托班老師在平時的教學中會準備許多豐富的教玩具吸引孩子的注意力，托班幼兒特別喜歡新鮮，喜歡看不同的教玩具，而教師在活動中出示教具時就應注意把握好時間，不用時切不可擺在顯要的位置上。記得第一次試教時，釣魚的材料就放在活動室顯眼的位置，一開始活動老師就告知小貓今天媽媽要帶他們釣魚去，結果活動一開始個別幼兒注意力分散或做小動作了，有的干脆一進活動室就直奔釣魚的活動區域去了，這時幾乎將老師的活動安排打亂了，這時執教老師不要中斷教學，可多次暗示，提醒個別孩子，以免干擾全班幼兒的活動。作為教育工作者，我們都知道“教無定法”的道理，教育孩子不能拉翻版，要因人而異，因材施教。近一年的托班教育實踐使我深切的體會到，除了‘教無定法’還應符合托班幼兒教育特點，做到 ‘教無定時’托班幼兒的生活即是課堂，學習與玩耍，無明顯差異，讓幼兒在學中玩，在玩中學，逐步達到教學目標的落實。

　　四、鼓勵為主培養自信。要多鼓勵少批評，給幼兒自信。在教學中教師的指導語言要簡單易懂、且指向性明確，讓孩子一聽就明白，當孩子舉動發生偏差時，教師也要靈活掌握，順其自然地給予引導，這樣他們就會樂意參與此活動，并不斷的體驗活動的快樂！

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