培養幼兒自信心的具體措施

　　一、影響幼兒在課堂發言時自信心不足的諸因素及培養幼兒自信心的具體措施

　　（一）影響幼兒自信心不足的因素：

　　（1）教育過嚴。通常這些家長期望值較大，對幼兒定下了較高的標準，一旦達不到他們的要求，便一味責備孩子，使其產生自卑感，損害了他們的自信心；

　　（2）放任自流。這些家長對幼兒的教育不太重視，抱著孩子長大就好的態度，使孩子養成了不良的學習習慣，久而久之注意力渙散，缺乏上進心，致使其自信心不能健康發展。

　　（3）包辦太多。這類家長對幼兒過于寵愛凡事都愛包辦代替，致使幼兒缺乏獨立自主的能力，遇到困難依賴性強，進而影響幼兒自信心的形成。

　　2、教師的負面影響。

　　（1）不良的教學環境。教師的教態過于生硬，致使幼兒情緒緊張，回答問題心理壓力較大，導致懼怕答錯問題，阻礙了幼兒自信心的正常發展；

　　（2）教師簡單化一的橫向比較。在課堂發言中教師對幼兒的回答進行統一化的比較，片面消極地評價智力較弱、自制力較差的幼兒，使他們對自己的能力產生懷疑，漸漸地喪失了自信心。

　　3、幼兒自身能力的發展。

　　（1）知識技能的缺乏。這類幼兒因為遺傳等諸多因素造成對知識技能接受較慢，從而很少獲得成功的體會，很難樹立起自信心；

　　（2）自制能力較差。這類幼兒一般比較頑皮、好動，注意力分散，因此經常受到教師、家長的批評，遭到周圍伙伴的孤立，使孩子認為自己很差，什么都不行，從而否定自己，對自己缺乏信心。

　　（二）用課堂發言培養幼兒自信心的具體措施

　　1、 教師創設寬松的學習環境是培養幼兒自信心的前提。幼兒由于年齡的特點，對自己能力的認識和評估比較膚淺、零星，完全從屬于成人的評價，而且年齡越小的兒童受成人評價的影響越大。

　　如果教師采取嚴厲和粗暴的教育態度，就會增加幼兒課堂發言的思想負擔，致使幼兒不敢表達自己的真實想法，幼兒就會漸漸變得退縮、孤立。因此，教師要樹立正確的兒童觀，要尊重、信任幼兒，在日常的教學活動中，在以親切、和藹的教態引導幼兒，消除幼兒的緊張情緒，給幼兒營造一個寬松、愉快的學習環境，同時采取少批評、多鼓勵的方法來激勵幼兒大膽表達自己的想法，讓幼兒信賴教師，從而建立融洽的師生關系。

　　2、活動時的提問兼顧不同層次的幼兒是培養幼兒自信心的必要條件。

　　（1）能力強弱不同的幼兒。由于遺傳因素、教育環境等方面的影響，幼兒之間產生著明顯的個體差異，幼兒的能力也各不相同，從而獲得的成功體驗也不同。能力弱的幼兒經常體會到失敗和挫折，總是懷疑自己的能力。

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