爸爸媽媽應該如何來指出孩子的錯誤

　　孩子在成長的過程中，經常會犯這樣或那樣的一些小錯誤，這時候我們應該用怎樣的方式來指出孩子的錯誤，還不會造成他們的逆反情緒，還達成了我們的教育目的？我們來聽一下，這個小故事帶給我們的啟示。

　　有一個小女孩兒，每次上完廁所總是忘記隨手關燈，媽媽經常對她命令道：“你又忘記關燈了，快去把燈關上！”孩子心情好時，會去乖乖地把燈關掉，如果心情不好，即便家長說上很多次她也不會去。這時候，親子沖突就發生了。

　　后來，這位家長通過家庭教育指導師的幫助和自己的不斷學習，開始嘗試著使用準確描述的方式來代替之前的命令指責。當類似情況再次發生時，這位媽媽只是簡單的對孩子描述道：“孩子，廁所的燈還開著。”孩子一看果真給忘記了，也很快就認識到了自己的錯誤，便笑嘻嘻地就跑回去把燈關上了。

　　就是這樣一個小問題，便告訴我們：如果你在與孩子交流時講究一下方法，注意語言上的一些技巧，很多問題其實是很容易解決的。因為當家長描述問題的時候，也就告訴了孩子該怎么去做，面對這種心平氣和的說話方式，孩子很愿意與家長配合。反之，如果一味地指責和命令，孩子很容易產生抵觸情緒，所以也就不愿意與家長友好合作了。

　　我的一位同事，在和我聊天時總是抱怨說：“我家孩子就知道看電視，作業也不寫，跟他說什么也聽不進去，我看他是沒什么指望了。”我問她：“你是怎么對孩子說的？”當時這位同事就厲聲喝道：“作業也不做，回家就知道看電視，也不知道學習，還不趕緊關了，回屋做作業去！”接下來，我就問她：“然后呢？孩子有什么樣的反映？”“然后他就把電視關了，回屋生氣去了唄。”這位同事這樣說道。

　　其實，這樣的情景在很多家庭來說是比較普遍存在的，不但惹得雙方不開心，目的也沒有達到。后來我就這位同事說，如果當時你換一種口氣，這樣對他說呢：“孩子，今天留作業了嗎？”這里絲毫沒有指責和命令的意思，但是通過這句話，孩子就能意識到該做作業去了，而不應該守在這里看電視了。當然，他也許會馬上關掉電視去寫作業，也許聽完之后暫時沒有動，這時候也不要太心急，要給孩子留有一定的緩沖空間，也就是留有余地，或許等精彩片段演完之后就去寫作業了。

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