如何培養(yǎng)書法特長生

　　有些學(xué)生在寫字方面有著明顯的興趣，并且進步很快。有的愛模仿老師的板書，且模仿得像模像樣的。這些在寫字方面有著特殊愛好、拔尖和特別擅長的學(xué)生，就是“書法特長生”。

　　我校把這些書法特長生組織集中起來，成立了校“點點”硬筆書法 組，由筆者擔(dān)任輔導(dǎo)老師。由此，南通市十五規(guī)劃課題《書法特長生的培養(yǎng)與研究》在我校應(yīng)運而生，并于2002年4月順利開題。下面筆者就如何培養(yǎng)書法特長生談?wù)勛约旱淖龇ā?br />
　　一、讓學(xué)生學(xué)會欣賞。

　　眼“高”才能手“高”，所以要先讓學(xué)生學(xué)會欣賞。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的書法氛圍，筆者在書法培訓(xùn)教室懸掛、張貼了許多優(yōu)秀書法作品（這些作品有的出于學(xué)生之手、有的是老師創(chuàng)作的、有的是從報刊裁剪的）。每星期安排一節(jié)書法欣賞課，讓學(xué)生知道書法作品美在何處，體會書法藝術(shù)美，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，提高了學(xué)生的書法鑒賞能力。為了發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，筆者讓學(xué)生對同伴們書寫的作品進行互相點評、討論，指出優(yōu)點，提出不足，讓學(xué)生在評價中提高。

　　二、讓學(xué)生學(xué)會臨帖。

　　古往今來的書法家們無一不是從臨帖入手，進而創(chuàng)作，成為大家。因此，在教會學(xué)生基本書寫知識的基礎(chǔ)上，筆者就讓學(xué)生開始臨帖。因為書法特長生已具備一定的書寫技能，所以在教材的挑選上，筆者在教學(xué)時采用古代的優(yōu)秀碑帖（諸如《靈飛經(jīng)》、《黃庭經(jīng)》）作為范本讓學(xué)生臨寫。

　　1、觀察。在特長生的培養(yǎng)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生非常認真刻苦，常常將一字練上幾十遍，但就是不能臨得很像，不能令其滿意。他就會急得直跺腳，心煩氣躁，哀聲怨道。這個現(xiàn)象引起筆者的思考，經(jīng)過認真分析，發(fā)現(xiàn)他的主要問題在于臨帖時不會觀察。根據(jù)這一典型現(xiàn)象，筆者在教學(xué)中教給了書法特長生們“在臨寫中比較”這一觀察方法，將自己臨寫的筆畫從長度、弧度、角度三個方面去進行部分比較，從筆畫間的遠近、位置、空間距離三個方面去進行整體比較。讓他們通過觀察比較，從中找出不當處，抓住關(guān)鍵，待到再次臨寫時將之改正。這樣堅持“比較”下去，一而再，再而三，學(xué)生臨寫的作品就會不斷以趨神似。

　　2、思考。思維訓(xùn)練不僅在數(shù)學(xué)教學(xué)中十分重要，同樣在書法學(xué)習(xí)中也要教會學(xué)生思考。在平時書法教學(xué)中，筆者注重學(xué)生在學(xué)習(xí)書法時的思維訓(xùn)練，讓學(xué)生積極思考，開動腦筋，自行解決寫字過程中出現(xiàn)的問題，時時給自己提問“為什么要這樣寫？”“為什么這里總是寫得不好？”，自己設(shè)法找出問題的根源。在學(xué)習(xí)中，鼓勵學(xué)生要“打破沙鍋問到底”，自己找出寫字的規(guī)律。每本字帖的風(fēng)格不同，在結(jié)體和筆法上也都有自己獨特的規(guī)律，要臨像一本字帖，就必須在練習(xí)中領(lǐng)悟它們的特點，總結(jié)他們的規(guī)律，以求融會貫通，從而達到“我手寫我心”的狀態(tài)。

　　3、臨寫。眾所周知，書法是一門獨特的視覺藝術(shù)，最終是要將你“胸中的成竹”寫在紙面上，這就需要我們通過練習(xí)來實現(xiàn)。“語文教學(xué)要注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。”(《語文課程標準》)可見，學(xué)生的書法學(xué)習(xí)需要不斷的技能訓(xùn)練來實現(xiàn)。我們每天安排中午半個小時的時間讓學(xué)生臨帖，從筆法到結(jié)構(gòu)，一環(huán)緊靠一環(huán)，循序漸進。先讓學(xué)生通篇臨寫，再進行單字訓(xùn)練，最后又會到通篇臨寫這個環(huán)節(jié)。隨著時間的推移，這些學(xué)生的字練得像模像樣，很令教者滿意。

　　三、讓學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作。

　　當學(xué)生臨一本帖達到一定的水平之后，筆者就開始讓學(xué)生創(chuàng)作。對小學(xué)生而言，集字法不失為一個好的創(chuàng)作方法。首先讓學(xué)生了解書寫內(nèi)容，繼而讓其從字帖中去找“字”。字帖中有些字有現(xiàn)成的，而一些沒有現(xiàn)成可找的字，可讓學(xué)生對字帖中的字通過拆卸、拼湊等途徑完成，這樣創(chuàng)作出來的作品，很有當前練的字帖的味道，從而有效激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的興趣。另外還可以通過投稿、參賽，增強學(xué)生學(xué)習(xí)書法的信心，達到最終學(xué)好書法的目的。

　　通過近一年的書法培訓(xùn)，這些書法特長生的字都有了很大的進步，也取得了一定的成績。他們的作品在《中國鋼筆書法》、《青少年書法》等專業(yè)報刊發(fā)表作品二十余幅，在各級各類大賽獲獎五十余次，“點點”硬筆書法組還被《鋼筆書法報》作了專題報道。

　　通過書法的學(xué)習(xí)，這些書法特長生個體的道德情操、藝術(shù)修養(yǎng)、非智力因素也都有了很大的發(fā)展。作者

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