如何培養孩子的繪畫興趣

　　有個小畫家寶寶，家里少不了被亂畫一通，媽咪收拾時難免火冒三丈；換個角度想，孩子不一定要做畫家，但是涂鴉代表視覺空間智能進步的具體表現，與其禁止他畫，不如進一步培養他的視覺空間智能。

　　做媽媽的都有這樣的體會， 1、2歲的寶寶就象一個天生的“小畫家”，只要手上有筆，就會到處亂涂亂畫。不管是粉刷一新的墻壁，還是新的雜志；不管是床上的雪白的被單還是價格昂貴的家具，上面都會有寶寶的“杰作”。

　　面對這樣的情況，有的媽媽會火冒三丈，大聲叫喊：“別亂畫，你這個搗蛋鬼，整個家都被你搞得亂七八糟。”這個媽媽可能不知道，就是因為這樣的態度，可能會讓孩子失去對美術的探索，對畫畫的興趣，以致于使得孩子失去在美術方面的發展和表現機會，更重要的是會影響孩子身心的和諧發展。

　　有的媽媽就不一樣，她們穩定自己的情緒，即刻拿出紙和筆，和顏悅色地對孩子說“寶寶快到媽媽這里來，媽媽這里有很多漂亮的畫筆，我們一起畫好嗎？”等孩子能高高興興地和媽媽一起作畫時，再耐心地告訴孩子，什幺地方可以畫，什幺地方不可以畫。

　　這樣的媽媽雖然不一定能把孩子培養成一個畫家，但是他一定會讓孩子得到更多的知識和才干，得到更多美的熏陶，更重要的是能讓孩子得更多的發展自己，表現自己的機會。

　　視覺空間智能的具體表現

　　美國兒童美術教育家凱洛格曾仔細地分析過，幼兒繪畫的20種基本類型涂鴉線。這是人類的神經系統與肌肉高度協調的結果，這20種涂鴉線，與孩子的圖畫之間的關系，就好比是磚瓦和建筑之間的關系一樣，孩子早期自發描畫出來的圖形，皆可被包含在這20種基本的涂鴉線類型中。

　　無論是1、2歲的寶寶“亂涂亂畫”的涂鴉，還是3、4歲的寶寶的象征畫，或者是5、6歲的孩子的形象畫，都是孩子在不同的發展階段視覺空間智能進步的具體表現。

　　視覺-空間智能是多元智能中的重要能力之一，是指“準確觀察世界并對其進行解釋或者把那個世界的方方面面傳達給別人。”視覺空間智能強的人對于視覺觀察非常敏銳，具有成為畫家、雕刻家以及攝影師、設計師的先天條件。

　　視覺-空間智能訓練4TIPS

　　很多年輕的媽媽雖然也懂得視覺-空間智能訓練和美術教育的重要性，但是面對整天"亂涂亂畫"的寶寶真是感到愛莫能助。

　　的確，面對這樣的孩子，媽媽除了需要極度的耐心和博大的寬容以外，還需要一些引導的方法和技巧，下面我們談一談怎樣引導涂鴉期的孩子發展視覺-空間智能，訓練繪畫能力。

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