教育活動時幼兒聊得很起勁該怎么辦？

　　幼師常常會遇到這樣的問題：當老師說的某個幼兒很感興趣的話題時聊得比幼師講課還起勁。影響甚至嚴重影響了課堂秩序，此時，幼師該如何應對？

　　情景再現

　　數學活動內容是分類活動“快樂的小魚”。活動剛開始，涵涵就和鄰座的橋橋講個不停：“我昨天去超市買了輛小汽車！”“什么牌子的？”“奧迪的，下次拿來給你看看！”······老師走到他倆身邊，輕輕地摸了摸他倆的頭，示意他們別講話，認真上課。被老師這一摸，他們倆安靜了一分鐘，之后又開始聊起來了，而且越聊越激動，聲音也越來越響。

　　臨場應變

　　這兩個孩子的興趣完全在自己的話題里，壓根兒沒有心思來聽老師講課，更嚴重的是，還影響了邊上的同伴。老師不動聲色地一邊繼續上課，一邊想著怎么巧妙地既“控制”住這兩個“小鬼”，又不影響老師的教學進程。于是，老師沒有嚴厲地制止他們，而是請涵涵回答問題：“涵涵，請你說說今天來了哪幾條小魚？”涵涵一直在聊天，自然回答不上來。于是，老師又接著問橋橋：“橋橋，你來幫幫你的好朋友吧！”橋橋也是一臉茫然。最后，老師請其他小朋友一起來幫助他倆回答。“現在記住了嗎？”涵涵和橋橋連忙點點頭。“那請你們再回答一遍剛才的問題。”“有兩條藍色的小魚、三條紅色的小魚和一條黃色的大魚。”“看看，只要上課認真聽，你們都能回答對問題，都是聰明的孩子！涵涵，你的座位離老師有點遠啊，所以你聽不清楚老師說話。來，換到前面一點兒就能聽清楚了。”老師一邊說著，一邊把涵涵的座位換到了前面。這樣，老師在鼓勵他倆的同時，也間接地提出了上課的要求。這下，涵涵和橋橋羞得臉都紅了，接下來的時間聽得可認真了，都非常積極地回答問題。

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