看國外財商教育是怎樣進行的

　　暑假的一天，我陪美國的Came Wha—ley教授參訪上海市愚園路第一幼兒園。因為是暑假，來園的幼兒并不多，但Carrie Whaley教授還是看得津津有味。在陪她回賓館的路上，Carrie Whaley教授說她發現中國幼兒園孩子的裝扮游戲很多，她很驚訝于在中國很多城市的幼兒園里都看到了模擬銀行和模擬超市這類的游戲場景。

　　是啊，為什么我們的幼兒園會如此盛行與生活場景特別是與經濟生活場景有關的社會性裝扮游戲呢?我想，這應該是受中國經濟改革開放熱潮的影響吧。但從實際觀察中我們屢屢發現，幼兒通常只熱衷于去“超市”游戲，而“銀行”大多門可羅雀。

　　某日，我看了《富爸爸窮爸爸》一書，其中有這樣一番話：“如果你不教孩子金錢的知識，將會有其他人取代你。如果要讓債主、奸商、警方甚至騙子來替你進行這項教育。那恐怕就會付出一定代價了——金錢是把雙刃劍，越來越富裕的生活本身不會對孩子有害，但是如果缺乏正確價值觀的指導，金錢常常扮演著‘罪惡之手’ 的角色。”看到這兒，我好像頓悟：何不充分利用幼兒園中社會性裝扮游戲“銀行”和“超市”之類的場景，對幼兒進行財商教育呢?

　　所謂“財商”，是指一個人認識和駕馭金錢運動規律的能力，是關于理財的智慧，包括財富觀念、財富知識、財富行為三個層次。這一概念是由美國作家兼企業家羅伯特?T?清崎在《富爸爸窮爸爸》一書中首次提出的。財商其實是人在經濟社會里通過獲取金錢反映出來的生存能力，它已與智商、情商并列成為現代人三大不可或缺的能力之一。不少理財師指出，培養財商要從孩提時代開始，要未雨綢繆。已有研究也表明，3歲是對兒童實施財商教育的重要啟蒙年齡。

　　美國是一個善于理財的國家。究其原因，或許與美國父母從小注重培養孩子的財商有關。美國父母一般會在孩子3歲的時候就開始讓他們學會分辨美元的硬幣和紙幣；到孩子4歲左右，就會讓他們知道不同的硬幣有不同的分值，并讓孩子知道，世界上的東西不可能全部買到手，所以必須學會選擇自己真正需要的價廉物美的東西；等到孩子5歲左右，就會引導他們明白錢幣與實物的對應關系，同時還會讓他們清楚地知道，紙幣是不能被自由地印刷的。當然，這其中所含的種種道理通常是讓幼兒通過豐富的游戲來加以體驗的。

　　美國有關孩子財商教育的經驗啟發了我：我們可否利用模擬銀行，并根據幼兒的年齡特點，引導他們逐步了解貨幣及其作用，引導幼兒明白如何用自己有限的錢去買自己心愛的玩具或食物?也即通過日常的社會性裝扮游戲奠定幼兒的財商基礎，引導幼兒初步樹立正確的財富觀念，獲取初步的財富知識，以期為幼兒將來形成良好的財富行為作好準備。

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