美國兒童的奧爾夫音樂教育

　　奧爾夫音樂教育從六十年代引入美國已有幾十年了。在六十年代美國的強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性教學(xué)和培養(yǎng)創(chuàng)造能力的教育教育改革中發(fā)揮了巨大的作用。進(jìn)入21世紀(jì)人們更發(fā)現(xiàn)奧爾夫的教育理念的強(qiáng)大生命力。

　　今天，奧爾夫教育在美國蓬勃發(fā)展。首先，奧爾夫教育已形成相當(dāng)規(guī)模。目前美國奧爾夫協(xié)會擁有5000多名全國會員，各地方的奧爾夫組織成員是它的三倍之多，這些音樂教師在全國把奧爾夫音樂教育的原則和方法引入各類音樂教育中。美國的吸引世界優(yōu)秀人材的體制也把全球的優(yōu)秀奧爾夫教師吸引到美國來。每四年一次的全國會議成了展示奧爾夫音樂教育新成果的盛大聚會。1991年李凌、李妲娜在圣地戈參會的那次一千人己令人驚嘆不己。2000年王甘、鄭莉在羅切斯特參會時己發(fā)展至兩千人的盛會！

　　美國奧爾夫教師的職業(yè)培訓(xùn)也較為完善。美國奧爾夫協(xié)會已經(jīng)為奧爾夫教師培訓(xùn)班制定了奧爾夫教師培訓(xùn)指導(dǎo)方針：分為三級。專業(yè)發(fā)展委員會僅僅同意那些達(dá)到指導(dǎo)方針中規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的課程和老師參加。除專門的奧爾夫課程外，大約50個奧爾夫教師培訓(xùn)班在全美國的大學(xué)和學(xué)院開辦，每次培訓(xùn)班為期兩星期。顯然，這個培訓(xùn)活動對美國課堂音樂老師的音樂教育產(chǎn)生了強(qiáng)烈的影響。目前美國奧爾夫協(xié)會將精力集中在大學(xué)的音樂教育改革上，委托一個專業(yè)音樂教育委員會去影響各大音樂學(xué)院的院長和系主任，力爭使奧爾夫教育融入到大學(xué)音樂教育課程中。

　　奧爾夫音樂教育的領(lǐng)域也在不斷擴(kuò)展。盡管過去對奧爾夫音樂教育的看法是只適合幼兒園到小學(xué)的兒童，目前美國的奧爾夫教師已經(jīng)把奧爾夫教育擴(kuò)展到中學(xué)音樂課堂、音樂治療、老年健康等各個領(lǐng)域，使包括嬰兒、成年人、老年人、殘障人在內(nèi)的各種人都能夠受益。

　　美國奧爾夫音樂教育已進(jìn)入音樂教育主流。美國奧爾夫協(xié)會的兩名成員是美國音樂教育者全國大會(MENC)領(lǐng)導(dǎo)成員。作為該會團(tuán)體會員，奧爾夫協(xié)會成為美國國家標(biāo)準(zhǔn)的積極支持者。目前美國各級政府制訂藝術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)綜合的藝術(shù)教育、培養(yǎng)創(chuàng)造能力。奧爾夫音樂教育體系正是連接視覺藝術(shù)、戲劇、音樂和舞蹈的最好橋梁，對創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是其最突出的特色，己積累了豐富的教學(xué)手段和經(jīng)驗，在各類學(xué)校綜合藝術(shù)課中占據(jù)重要地位。

　　美國奧爾夫協(xié)會的工作也日趨專業(yè)化。他們逐漸雇用專業(yè)人員幫助他們做各種音樂教育工作者可能不擅長的工作，例如：開拓市場、發(fā)表刊物、搞好公共關(guān)系、籌集資金等。舉辦會議時，他們與會議安排代理機(jī)構(gòu)合作，該機(jī)構(gòu)的費用由主辦賓館或會議中心支付，使協(xié)會成員騰出時間精力進(jìn)行各種業(yè)務(wù)交流。近來，他們己將資金轉(zhuǎn)移到 Cleveland 基金會，這是一個專門為非盈利組織管理資金和使資金增值的基金會。他們發(fā)現(xiàn)，將各種事物移交專業(yè)人士安排時，效率得到很大提高。

　　為了更多了解美國奧爾夫同行的創(chuàng)造性工作，今年8月20日一26日由中國音協(xié)奧爾夫?qū)�業(yè)委員會和清華大學(xué)藝術(shù)教育中心特邀美國奧爾夫協(xié)會前主席朱迪.邦德博士來京辦班介紹他們的新發(fā)展。這是一次難得的機(jī)會，能親身體撿和獲得許多新信息。相信這次活動對推進(jìn)我國的藝術(shù)教育改革會產(chǎn)生積極作用。

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