四、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中注重幼兒社會(huì)性發(fā)展

　　社會(huì)生活是幼兒社會(huì)性培養(yǎng)的活教材，經(jīng)常開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒感知、體驗(yàn)或?qū)W習(xí)某種勞動(dòng)技能的社會(huì)性教育活動(dòng)，有利于擴(kuò)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知，促進(jìn)幼兒社會(huì)情感的發(fā)展。

　　例如組織幼兒去郵局寄信、車(chē)站乘車(chē)、菜場(chǎng)幫助廚房阿姨買(mǎi)菜、商店購(gòu)物、圖書(shū)館借閱圖書(shū)、體驗(yàn)小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)等。另外還有專(zhuān)題性的實(shí)踐活動(dòng)，如我們組織幼兒參觀茶廠，觀看從摘茶、洗茶、炒茶、烘干到制成茶葉的一系列過(guò)程，讓幼兒嘗試著去當(dāng)一名采茶工，通過(guò)親自動(dòng)手，使幼兒感受到勞動(dòng)的愉快和勞動(dòng)后的成就感，體驗(yàn)工人勞動(dòng)的艱辛，珍惜勞動(dòng)成果，從而形成對(duì)勞動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

　　五、通過(guò)家園互動(dòng)，合力促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展

　　家庭是幼兒最基本的生活環(huán)境，家園一致對(duì)幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)是很關(guān)鍵的。幼兒教育要充分利用家庭教育，選擇易被家長(zhǎng)接受的方法，提高家長(zhǎng)參與培養(yǎng)幼兒社會(huì)性教育與管理的積極性，使家園互為補(bǔ)充，形成合力，全方位、多視角地培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性。

　　一是建立家園溝通互動(dòng)平臺(tái)。我們成立了班級(jí)家園小分隊(duì)，每個(gè)小分隊(duì)約6個(gè)家庭，以家長(zhǎng)為主、教師為輔，每個(gè)家園小分隊(duì)可以小組的形式或小組聯(lián)盟的形式組織周末美食會(huì)、周末踏青、育兒經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)等，為家長(zhǎng)提供交流的平臺(tái)。二是拓寬多種宣傳渠道，幫助家長(zhǎng)科學(xué)地為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的家庭交往環(huán)境。鼓勵(lì)家長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)幼兒在家的“學(xué)習(xí)故事”，并分享好的育兒經(jīng)驗(yàn)。三是家園要樹(shù)立培養(yǎng)幼兒交往能力的意識(shí)。例如，結(jié)合“今天我當(dāng)家”的專(zhuān)題，教師推薦了多種好方法給家長(zhǎng)：幼兒生日時(shí)，邀請(qǐng)同伴到家中聚會(huì)，讓幼兒承擔(dān)小主人的角色招呼客人，和媽媽一起做好迎接客人的準(zhǔn)備，家長(zhǎng)為聚會(huì)準(zhǔn)備小食品、書(shū)籍和玩具，參與并指導(dǎo)活動(dòng)的進(jìn)行；安排家庭周日郊游計(jì)劃、幫媽媽做事；等等。家園合力，共同培育幼兒，以增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感、動(dòng)手能力和交往能力。

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