嘗試法在幼兒繪畫活動中的運用

　　邱學華先生提出嘗試教學法，提倡“讓孩子在嘗試中學習，在嘗試中成功”。實踐證明，在幼兒繪畫活動中運用嘗試法，不僅能夠提高繪畫技巧，還有利于培養幼兒的嘗試精神和創造精神。那么，如何在繪畫活動中運用嘗試教學法呢?

　　一、激發繪畫情趣，嘗試大膽作畫

　　興趣是嘗試的先導。在美術活動中，我總是讓幼兒通過觀察、觸摸去發現物體的基本形狀和明顯的繪畫特征，以激發幼兒的繪畫欲望，然后再適當引導，幼兒就會很有信心地用畫筆表達物體的形態與特征。例如在“蘋果”繪畫活動中，我為幼兒準備五六個品種的蘋果，分發給各組的小朋友，讓他們觀察、觸摸、相互比較．然后讓他們嘗試作畫。另外，我還采用多種形狀與色彩的比較．鼓勵幼兒添畫、創造出新的物體形象。如在“美麗的樹林”繪畫活動中，讓幼兒圍繞在大樹身邊做游戲，與小樹合影，到樹林探寶，尋找形狀奇特、顏色不一的樹及樹葉。孩子們的視野開闊了，繪畫的素材豐富了，繪畫欲望自然就激起了。

　　二、引導應對失敗，嘗試完善作品

　　很多孩子不是不會畫，而是不敢畫。他們常常因自己的作品得不到成人的肯定而沮喪。我們應盡量及時地肯定幼兒的作品，鼓勵他們大膽嘗試作畫，允許他們在原畫上調整修改。在一次畫魚的活動中，有的孩子不敢大膽作畫，下筆謹小慎微，結果把魚的身體畫得很小很小。這時我便鼓勵并引導孩子不要放棄這幅畫，再畫一個大大的圓作為魚的身體，畫錯的小圓想辦法變成魚身體的一部分，或者是變成花紋，或者是變成美麗的泡泡。經常這樣，孩子們在畫畫的時候再也不縮手縮腳，都變得非常大膽。

　　三、啟發幼兒觀察，嘗試尋找規律

　　幼兒在表現動物、人物的動態時有一定的困難，我們采用啟迪引導、有序觀察、尋找規律、把握特征等方法，讓幼兒嘗試模仿經典名畫及自然環境中線條、色彩等表現手法，找出其中的規律，再用點、線、面來表達情感n通過欣賞和創造，培養孩子的嘗試意識和嘗試精神：例如在“小兔找太陽”的活動中，我先將不同動態的小兔呈現在幼兒面前．讓他們觀察小兔是由哪幾部分組成的，分別有什么特征，然后找出幾幅圖中小兔的頭、身體、四肢有什么變化，找出規律，知道身體、四肢、頭部位置的移動，就形成不同形態的小兔。因而孩子們在繪畫過程中就出現了一幅幅憨態可掬的“小兔百態圖”。又如畫“會飛的鳥”，活動前，我們先拍攝各種姿態的飛鳥，注意放大特點，便于孩子觀察，并將鳥的每個部分制作成可以拼擺的拼圖。在活動中，幼兒不僅可以欣賞、觀察到鳥的各種形態的錄像，更可以在擺弄拼圖中，發現飛鳥變化的規律。在嘗試繪畫表現時，孩子們的表達是那樣的異想天開，各種小鳥的形象栩栩如生，折射出孩子們豐富的想象。

　　四、啟迪情感體驗，嘗試闡述作品

　　幼兒對美術作品的體驗與認知，依賴于直覺與已有經驗，他們往往對色彩對比、構圖比例、疏密關系等美術要素關注得不夠細致。我們要引導幼兒在美術活動中多看、多說，啟迪幼兒的情感體驗，嘗試闡述自己的作品。

　　“多看”是要求教師引導幼兒多多欣賞各種美術作品．體驗其中蘊含的豐富情感。我園開辟了一條美術長廊．鼓勵孩子大膽嘗試從不同角度去理解美術大師們的作品，挖掘這些作品潛在美感價值，啟迪孩子在潛移默化的影響中創作自己的作品。

　　“多說”是指給幼兒更多的機會向別人介紹自己的作品，包括繪畫構思、設計意圖、作品效果等。教師也成為觀賞者，參與討論，創設和諧的討論環境，讓孩子更樂于表達。如在一次“畫味道”的嘗試活動中，幼兒畫完后向大家介紹自己瞬間的感覺以及所聯想到的事。有的說：我畫的全是紅紅的東西，我畫出來的味道是辣辣的：有的說：我畫了只大嘴巴，里面裝滿了紫色的葡萄、楊梅，我畫的味道是酸酸的；有的說：我畫了各種形狀、各種顏色的巧克力，我畫的味道是甜甜的；還有的說：我畫了一條魚，還畫了綠綠的香蔥、黃黃的生姜，媽媽就是這樣燒魚的，所以我畫的味道是鮮鮮的……“味道”對于不同的孩子來說，有不同的體驗，不同的聯想，不同的感受，在畫味道、說味道這種嘗試活動中，幼兒都爭著表達自己的看法，每個孩子真正成為美術活動的主體、作品創作的主人。

　　先試后導，是引導幼兒步向成功的階梯。啟發幼兒在美術活動中大膽嘗試，在嘗試中發現樂趣、在嘗試中激發潛能、在嘗試中尋找規律、在嘗試中表達看法，一定能夠充分調動孩子的學習積極性。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看