如何培養小班幼兒一日常規

　　【摘 要】教育要從幼兒抓起，培養幼兒一日常規，創設情境游戲，潛移默化的教育、引導幼兒，通過各種途徑有效完成培養目標。使幼兒在各方面的教育得到好的轉變。

　　【關鍵詞】引導；創設；養成；轉變

　　常規培養的關鍵期是小班，建立良好的常規會顯得尤為重要，也為以后中班、大班的學習打下了良好的基礎。幼兒從小要養成良好的生活習慣，如：喝水、進餐、睡眠、集體活動、盥洗、穿脫衣服等多個環節。良好的習慣和自理能力是從小逐漸形成的，若一開始就用錯誤的教養方式，導致錯誤的動力定型，將會影響孩子的一生。

　　生活常規在幼兒一日生活中，占有重要地位。班級常規的好壞，決定著活動開展的順利、成敗與否。那么，如何幫小班幼兒建立良好的生活常規，并取得良好的效果呢？

　　一、創設情境游戲，引導幼兒主動遵守常規的興趣

　　游戲是幼兒的天性。游戲符合幼兒生理發展水平，能滿足其需要，幼兒游戲以活動本身為目的，幼兒的行為是由內部直接動機的驅動而產生的。小班幼兒具有泛靈化心理，通過創設游戲情境，引起幼兒主動遵守規則，要比抽象的要求更能引起幼兒的興趣。幼兒園中，餐后散步是利于幼兒身體健康的活動，但小班幼兒活潑好動，常有追跑現象。我多次提醒，但收效甚微。于是，我嘗試換了種方法，對他們說：“咱們學小烏龜走路好吧？”幼兒特別感興趣都同我一起學起小烏龜慢慢的走著。之后，我又不斷引導他們模仿小蝸牛走路，小猴踩鋼絲等動作，幼兒都非常高興地慢慢走著，有的孩子邊走邊告訴我小烏龜和小蝸牛走路是不一樣的。因此，運用擬人的方法使“散步”轉變成了游戲，在孩子們眼里，這不是在散步而是投入到游戲中，孩子們喜聞樂見，成效立竿見影。

　　二、結合幼兒的生活經驗引導他們理解常規

　　對一個班級來說：“是否有良好的常規”直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。特別是對小班而言,“建立良好的常規”顯得尤為重要。在班級常規管理中我們將本著以下原則培養幼兒的規則意識：以耐心說服，表揚為主；結合幼兒的生活經驗引導他們理解常規；教師為幼兒做好榜樣；讓幼兒參與常規的制定等各種方法，讓規則意識貫穿幼兒的一日生活。小班幼兒由于年齡的特點，思維以具體形象為主，對于幼兒來說，幼兒沒有經歷、體驗過的事物不易理解，因此，理解必須建立在已有的生活經驗的基礎上。具體內容如下：

　　（1）培養小朋友高高興興上幼兒園，入園后主動向老師小朋友問候。

　　（2）教會幼兒簡單的禮貌用語，如早晚跟老師說“早上好”“再見”。讓幼兒學習禮貌用語，增強文明意識。

　　（3)教學游戲活動中聽從老師指揮，積極主動參與集體活動。學會安靜地傾聽和參與表演。

　　（4)進餐時我們培養幼兒良好的進餐習慣，指導幼兒獨立進餐，飯后及時漱口等。

　　（5）能認識自己的水杯、毛巾，能自覺的排隊喝水，督促幼兒多喝水，隨渴隨喝！

　　（6）戶外活動前兩個小朋友拉手站隊，玩耍時不推也不擠、不東張西望，積極參與各種游戲活動！活動時能聽懂老師的指令和信號，學會遵守游戲規則！

　　（7）午睡前能自己將衣褲整齊放在小椅子上，獨立入睡并保持正確的睡姿，起床后，幼兒在老師的指導下整理床鋪，并放到規定的位置。

　　三、用教師的榜樣感染幼兒

　　小班幼兒的模仿能力較強，耳濡目染，天長日久，教師的一言一行、一舉一動都能發揮巨大的感染作用。因此，教師要時時處處嚴格要求自己，用自己良好的行為習慣．為幼兒樹立正確榜樣，在積極的師幼互動中促進幼兒行為習慣的養成。比如：要讓幼兒學會團結友愛、尊老愛幼。我首先要做到自己與其他老師之間要和睦相處，對家長要有禮有節，對幼兒要寬容相待。又如在禮貌教育中，教師要以身作則，需要幼兒幫助時，真誠地說一個請字，得到幼兒關心時，衷心地說一聲謝謝．使幼兒在平等的氛圍中，受到禮貌的熏陶，養成講文明講禮貌的好習慣。

　　四、多鼓勵表揚，正面引導幼兒

　　對于幼兒形成的良好的行為習慣及時給予正面的賞識、鼓勵、表揚，使幼兒的良好行為習慣得到強化鞏固和發展。當幼兒良好行為出現的時候，及時地給予恰當、具體的肯定和贊賞，這對孩子調整自己、發展自己尤其重要。在孩子心目中，老師的地位是最高的，老師的話就是正確的，受到老師的表揚鼓勵后他的行為就會被強化。如在幼兒洗手時表揚：“趙晨曦的小手又白又嫩，因為他每次都特別認真地洗手。”“看．宋韻怡洗得多仔細，過幾天她的小手一定會變得更好看。”由此幼兒會愿意認認真真洗手．從而養成飯前便后洗手的好習慣。

　　在日常生活中． 千萬不要因為事小而吝嗇你的表揚和鼓勵，孩子們會為了你的贊許而更加努力地做好每一件小事。

　　五、重視家園一致的教育，讓好習慣能持久

　　家庭教育是影響幼兒良好行為習慣養成的重要因素。家庭教育的配合，會促進幼兒良好行為習慣的養成，否則就會事倍功半。很多幼兒在幼兒園里能夠在教師經常提醒與同伴的同一行動中保持良好的生活習慣，但回到家庭中完全變成了另一副樣子有一部分家長不知道對于這么大的孩子究竟應有什么要求．在家里聽之任之，也有一部分家長想要求孩子苦苦無法。因此，教師不但應在幼兒園里注意培養幼兒的好習慣．更應幫助家長掌握一些科學的家教方法，以使幼兒的良好行為在家庭中得到強化

　　在教學工作中，能夠更好的培養幼兒常規的方法有很多。只要老師用心去做，不斷加強日常的鞏固，常規培養的難題就能迎刃而解，同時，要根據幼兒們現有水平，把握孩子們年齡特點是關鍵，還要注意讓幼兒成為常規的主人，促進幼兒主動思考、主動遵守，激發幼兒的主動性，巧妙的運用方式、方法，相信孩子們就能更健康，更快樂的成長，常規教育也會日新月異。

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