談"本土美術"辦園特色的創建

　　我園是一所農村省級示范幼兒園，多年來，一直重視幼兒美術教學研究，先后進行了"想象畫與幼兒潛能開發研究""學前兒童繪畫教學方法的研究"。隨著研究的不斷深入，我們逐漸領悟到了藝術教育無可替代的教育價值，感受到了藝術文化的非凡魅力，我園的校園文化也逐漸凸顯出來。為了使辦園特色更加鮮明，我們把"創設和諧校園文化、建構美術特色課程、打造美術特色"作為我園的發展目標，遵循"以美健體、以美啟智、以美養德、以美陶情"的辦學理念，大力改革、創新幼兒園美術教育。2012年我園結合地方特色資源，進行了"十二五"市級課題《本土特色文化與幼兒美術活動整合的研究》，積極構建以"靖江特色文化"為主線的園本美術課程，努力打造"本土美術特色"品牌校園，目前已初見成果。

　　統一思想，更新理念，明確目標

　　我園從實際出發，依據《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神，圍繞"特色發展創品牌"及"開展什么樣的特色教學"等問題，多次組織全園教師探究、討論，并邀請市教育局分管領導來我園指導，確立"以科研興特色、以特色促發展"的目標，將特色創建的理念、園本課程實施方案、課題開展，以講座形式分別向全體教師進行了完整的解讀和問卷調查，使全園教師統一思，想，更新理念，明確目標，深刻了解我園的辦學理念、發展方向。

　　確定課題，分步實施，全面推進

　　《綱要》指出："充分利用自然資源和社會的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。"我們可以把本地的景觀建筑、自然生態、民俗風情等獨特的文化資源作為教育內容，為幼兒提供感受和體驗家鄉文化的機會，萌發對本土文化的熱愛之情，為傳承優秀的民族文化奠定基礎。開發本土化教材，實施本土化教育愈來愈受到社會的重視，這也是幼兒教育最好的契機。

　　靖江有著豐富多彩的民間文化，如傳說故事、盆景、泥塑等特產以及雙魚肉脯、蟹黃湯包、長江三鮮等民間美食。"民族的，也是世界的"，于是我們決定嘗試將本土特色文化與幼兒美術活動進行整合，確定課題名稱為《本土特色文化與幼兒美術活動整合研究》。全園教師積極參與，依據課題研究的方案、目標，系統規劃，制訂各年齡段的研究目標，突出重點，分步實施，全面推進。

　　1．確定不同年齡段的教學重點

　　小班以"玩"作為美術教育活動的重點，在"玩"的同時激發幼兒的創作動機與"學"的欲望。

　　中班以"學"為美術教學活動的重點。

　　大班主要是引導幼兒大膽地進行美術表現，"用"是這個階段的重點。

　　2．確定研究的內容與目標(見下頁圖)

　　3．對課題實施進行明確的要求

　　(1)講究實效。將美術特色教育落實到每一環節，通過查閱文獻、小組討論、集體座談、案例分析、磨課及美術技能培訓等形式，提高特色活動的實效性。

　　(2)保證美術特色活動開展的時間。除了每周的美術主題活動以外，將每周四下午定為"美術特色活動日"。

　　(3)定期開展活動。每學期舉行一次本土特色幼兒美術作品展覽，引導孩子們積極參與、老師們相互切磋、家長們主動關注，使幼兒園的特色教育得到彰顯。

　　(4)完善研究管理制度，保證研究工作能夠順利、有效地推進。

　　多措并舉，提升教師的美術教學素質

　　1．請進來--專家引領

　　邀請專家來我園指導特色打造及課題研究工作。專家們結合我園實際情況，對課題研究的方向、方法以及研究中應注意的事項等問題提出了中肯的意見和建議，引領我園的課題研究不斷向縱深發展。

　　2．走出去--異地取經

　　我園選派了多名老師赴上海、南京進行美術教學高級研修班學習。學習回來后對全體老師進行二次培訓。

　　3．園本培訓--集體學、分組學、相互學、自學相結合

　　利用每周三業務學習時間，組織老師們學習研討，請外出學習的老師給大家進行培訓，將學到的先進教學理念和方法與大家分享。開展了教師繪畫基本功比賽、美術優質課比賽、新教師探航課等活動，給所有老師提拱了展示自我、相互交流的平臺，促進了教師的成長。

　　營造氛圍，優化環境，彰顯特色

　　在課程創建與實施過程中，我們投入了大量人力物力，創設了優美、生動、富有情趣和感染力的環境。走進幼兒園，進入教學樓，就能感受到濃濃的藝術氛圍，教師、幼兒的美術作品隨處可見，教室里、樓梯間、走廊上，每一件作品都凸顯出濃郁的本土文化氣息和藝術氛圍，體現出課題研究中教師和幼兒不斷成長的軌跡，凝聚著孩子們對于藝術的憧憬和向往。也正是這無處不在的美的享受，讓孩子從小得到了藝術的熏陶，幼兒園呈現出別樣的藝術風貌。

　　1．在校園大環境中展現特色

　　一樓大廳主題為《可愛的魚》：白色的ppc管配上藍色的"浪花"，用各種廢舊材料和稻草制作的五彩斑斕的"魚兒"在"浪花"中自由地游曳，凸顯了長江風光。二樓大廳主題為《田園小景》，呈現的是一種田園景象：農田、生態園、圍欄養殖，這些由老師和幼兒共同完成的墻飾作品，展現出農村樸拙、自然的美。三樓的主題是《民俗文化》，有民間藝術、傳統節日、名勝古跡、家鄉美食，體現的是本土、和諧的美，讓孩子們潛移默化地得到美的熏陶和教育。

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