幼兒園工藝美術(shù)欣賞主要是一些兒童生活有關(guān)、生動有趣的工藝美術(shù)品。如小花傘、花瓶、花裙子、中國結(jié)、陶塑等。例如，教師組織欣賞小花傘活動的時候，教師采用傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合，在活動前準備幾把不同花形、不同顏色的小花傘，畢竟數(shù)量有限，我們就可以使用計算機制作Flash動畫。豐富小花傘數(shù)量、花形和顏色，還可制作各種形狀的小花傘。在欣賞活動開始，首先，展示實物，讓幼兒觀察小花傘的造型和顏色，通過提問，加深印象和創(chuàng)造性思維，這時，緊接著播放Flash動畫《小花傘》，吸引幼兒的注意力，讓幼兒重點欣賞其小花傘的各種造型和色彩方面的美，對幼兒制作美工制品提供一定幫助、啟發(fā)。

　　四、運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，開展建筑藝術(shù)欣賞活動

　　建筑藝術(shù)是以建筑物的體形、內(nèi)外空間、總體布局及裝飾和色彩來表現(xiàn)一種美學(xué)意識的藝術(shù)。建筑藝術(shù)是一種實用和審美相結(jié)合的藝術(shù)。兒童建筑藝術(shù)欣賞的作品既要考慮代表優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，又要照顧兒童心理的感受能力。一般說來，要從欣賞那些他們喜歡的、較為熟悉的建筑物，如天安門、民居建筑等，再由近到遠地欣賞他們能理解的建筑藝術(shù)，如埃及金字塔、悉尼歌劇院、巴黎埃菲爾鐵塔等。

　　建筑與雕塑一樣都是一種立體物體。如，在進行對悉尼歌劇院建筑藝術(shù)的欣賞，我們以前都是采用圖片、掛圖、照片不能立體欣賞，難以滿足建筑欣賞的特點和要求。為了解決這個問題，多媒體技術(shù)運用除了可以播放有關(guān)建筑作品的影像之外，還可以在Internet上連接“四方環(huán)視全景攝影”網(wǎng)站，就可欣賞到高質(zhì)量的三維互動，全景數(shù)字的建筑照片，全方位的欣賞到歌劇院的內(nèi)部、外部結(jié)構(gòu)和周邊環(huán)境美，達到“身臨其境”的欣賞效果。教師還可以簡單介紹一下歌劇院的情況，在修建時發(fā)生的一些軼事。

　　還有，欣賞《各種各樣屋》，欣賞實物是不可能的，這時候多媒體就是最好的輔助工具。計算機的內(nèi)存容量很大，可存儲各種圖片，教師就可以為幼兒提供不同材料、不同時代、不同文化背景下建造的不同材料，不同造型的石頭屋、木頭屋、竹樓等等。通過對各種各樣的房屋的欣賞和比較，開闊了幼兒的視野，也使幼兒知道作品表達的多種多樣，并同時配放上與建筑風(fēng)格相應(yīng)的音樂，使幼兒視覺與聽覺有效結(jié)合。

　　綜上所述，多媒體技術(shù)在幼兒園美術(shù)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用有著得天獨厚的優(yōu)勢。同時，需要美術(shù)老師不斷地學(xué)習(xí)和掌握多媒體電腦技術(shù)，在幼兒園美術(shù)欣賞中恰當?shù)倪\用多媒體技術(shù)教學(xué)，有如下的積極作用：

　　1、促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教育教學(xué)方法和手段，推動美術(shù)教育向高層次、多元化、信息化發(fā)展，有利于推動素質(zhì)教育。

　　2、真正確立幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。

　　3、教學(xué)形式愉快，讓幼兒肯學(xué)、樂學(xué)、有利于身心發(fā)展。

　　4、演示直觀、形象、生動，文字、聲音、圖像相結(jié)合，易于幼兒掌握知識，大大提高了活動效果。

　　因此，在幼兒園美術(shù)教學(xué)中應(yīng)充分運用這種現(xiàn)代化教學(xué)手段，將傳統(tǒng)的教學(xué)形式和多媒體教學(xué)有機結(jié)合起來，并不斷挖掘硬件和軟件的潛力，發(fā)揮多媒體技術(shù)的聲音、圖像、文字、影像以及交互功能的作用，充分調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性和參與性，讓幼兒在輕松、愉快的教學(xué)中去感受美、體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美，達到培養(yǎng)幼兒的審美能力，從而提高幼兒綜合素質(zhì)的目的，一定能收到事半功倍的效果。

　　參考文獻：

　　1、《多媒體計算機的應(yīng)用》          北京科學(xué)技術(shù)出版社

　　2、《學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動指導(dǎo)》    復(fù)旦大學(xué)出版社

　　3、《美術(shù)教學(xué)中電教媒體的運用》    朱瑞娟

　　4、《春天的暢想—淺談多媒體課件在美術(shù)教育中的運用》昭通市民族中學(xué)    張庚春

　　5、《Photoshop 6影像圣堂》       中國青年出版社

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