一個必須解決到位的學前教育問題

　　談學前教育公平的問題

　　前幾年，筆者曾圍繞學前教育公平問題發表了一系列文章，諸如《教育公平——一個不容回避的學前教育問題》[1]《由幼兒園頻發血案所想到的》[2]《從教育人類學視角看學前教育的政策走向和政策制定》[3]《制定與實施促進社會公平與和諧的早期教育政策》[4]《質量優先，還是公平優先?——建構和諧社會背景下對幼兒教育質量和公平關系問題的思考》[5]《為處于劣勢社會經濟地位的幼兒提供怎樣的幼兒園課程》[6]《從教育公平的視角談教學的有效性》[7]等。在學前教育公平問題尚未引起人們太多關注的時候，筆者將這些文章的重點放在“要”還是“不要”之上，指出了在新的歷史時期學前教育公平問題是一個不容回避的問題。在這些文章中，筆者闡述的主要觀點如下：

　　●在“教育質量”之外，還有一個同等重要的概念，即“教育公平”。“教育質量”和“教育公平”兼顧，應成為學前教育的基本價值訴求。

　　●如若政府關注的是政績和形象，那么在對教育進行投入時就會去做“錦上添花”的事情；如若政府關注的是維護社會穩定，關注的是人人享有平等的受教育權利，那么在對教育進行投入時就會去做“雪中送炭”的事情。在幼兒園接二連三發生的血案提醒我們，這已經不只是幼兒園的“安全問題”了，我們應該趕緊著眼于解決各種社會矛盾，而不是“頭痛醫頭，腳痛醫腳”。學前教育的公平性問題是一個社會急需解決的問題，是一個需要下決心解決的問題，還是一個需要時間去解決的問題。

　　●在資源有限的情況下，如果熱衷于對“優質”學前教育機構加以扶持和投入，希望以此提高學前教育質量，就會導致教育資源配置不公的問題，使國家有限的教育資源被社會優勢群體所占用和享受。

　　●對學前教育質量的追求不能以犧牲教育公平為代價。例如，在城鄉二元體制等現狀下，社會弱勢群體只能選擇將子女送到收費相當低廉的民辦學前教育機構中去，但是這些教育機構常會因為質量等問題被整飭或被取締，從而使這些兒童的受教育權利被剝奪。

　　●在教育資源有限的情況下，應通過弱勢補償來消除教育上的不公平，即政府應通過政策的制定與實施，挖掘和調配各種社會資源進入學前教育領域，同時將公共教育資源的配置向處境不利的兒童傾斜，以進行教育初償。

　　●在將公共教育資源更多地投向為弱勢群體服務的學前教育時，也意味著政府必須同時通過政策調控，把一些面向社會優勢群體的學前教育機構推向市場，推動社會力量對學前教育進行投資，為學前教育籌集更多非公共性質的資金。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看