幼兒園半日活動的設計

　　一、 設計重點突出5個環(huán)節(jié)：

　　1、早操活動：自由隊列練習（以發(fā)展幼兒走、跑等基本動作為主）；操節(jié)（徒手操、動物模仿操、兒歌操、器械操，重在發(fā)展幼兒的頭、肩、背、腰、四肢等肌肉群）；韻律放松活動；整個活動呈“拋物線”狀。

　　2、集體教學活動（簡稱集教）。是“教師引導孩子按照明確的目的、循序漸進的以掌握‘教材’為主的一種教育活動”，是根據《綱要》中社會、語言、科學、藝術、健康領域的教育價值組織幼兒開展的班級集體教學活動。

　　3、活動區(qū)活動（簡稱區(qū)角）。是指教師創(chuàng)設的與課程主題有關的區(qū)域活動，在活動區(qū)中，孩子可以根據自己的興趣和需要，自己選擇活動的內容、材料、方式和合作的伙伴。教師在活動區(qū)中要以適宜的方式引導孩子進行“制訂計劃——操作活動——整理收拾——回憶分享”四大環(huán)節(jié)的活動，在滿足幼兒個性化需要的同時促進其主動和諧發(fā)展。

　　4、戶外體育活動（簡稱戶外體游）。包括幼兒早操活動、集體游戲、小型多樣的自由活動（發(fā)展孩子走、跑、跳、鉆爬、平衡、投擲動作的一物多玩活動和收集、觀察、飼養(yǎng)等）。戶外體育活動每天不少于2小時。

　　5、生活活動。是指孩子在幼兒園的進餐、午睡、盥洗、入廁以及觀察勞動等生活環(huán)節(jié)。

　　二、質量評價要求

　　1、評價應從五個方面入手：即一日活動組織、集體教學活動、活動區(qū)活動、戶外體育活動、生活活動。教師或幼兒園可以對其進行整體性的研究評價；也可以根據本園研究的實際水平，選擇五個中的重點活動進行專項的研究評價。

　　2、評價的目的是：觀察孩子在一日活動中的行為表現，反思教師一日活動中教育策略適宜與否，及時發(fā)現課程目標和孩子發(fā)展之間的距離，并及時調整課程促進孩子有效的發(fā)展。教師應根據一日活動中課程的主題目標和孩子的實際行為表現，做好觀察記錄和效果反思，使一日活動質量評價重點直接關注孩子發(fā)展。

　　半日開放活動是一種向家長全面展示幼兒園生活教育的有利時機，也是實現家園合作教育的重要途徑。敬請關注微專題：

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