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導讀：音樂藝術有抒發、表達、激勵人的情感的特點。一首作品不僅能表達一定的內容、情感，還能表達其發展變化。利用這一特點，我在設計組織音樂教育活動時，注重從情感教育入手，引導幼兒對音樂作品產生相應情感共鳴
2009-08-23
導讀：藝術活動的一個重要功能就是開拓人之間的交流，使人們得到更多的心與心的溝通。音樂內在的節拍、節奏，合奏中聲部的安排，律動、舞蹈中動作的編排，音樂游戲規則等等，都會使幼兒在一種愉快的、不強迫的形式中
2009-08-23
導讀：環境對幼兒的發展起著至關重要的影響。我嘗試著在一日活動中采用音樂浸入式。何謂浸入式，顧名思義就是讓旋律優美動聽、節奏鮮明生動、格調健康活潑的音樂浸泡著幼兒，感受音樂元素，發展聽覺能力，陶冶情操，
2009-08-23
導讀：鋼琴教育是開發兒童智力、培養兒童高雅的審美情趣和良好的行為習慣的良好途徑。但鋼琴學習的枯燥嚴謹與幼兒活潑好動的性格之間存在著一定的矛盾，如何使孩子在學習過程中始終保持著興趣，同時又學到正規準確的
2009-08-23
導讀：課程改革給我們帶來了很多觀念上的改變，《綱要》施行指出的體現幼兒為主動性就告訴我們幼兒情感是不容忽視的。除了審美感受以外，教師還應關注和滿足幼兒在音樂欣賞活動中產生的各種情感。欣賞活動的每個環節
2009-08-23
導讀：為了提高業務水平，我訂閱了幾種廣受歡迎的音樂雜志，其中我比較喜歡的是《中國音樂教育》，在書中既可以看到同行的筆墨，又能了解到音樂改革的動態與信息，總之每次翻開這本雜志，都深感開卷有益，尤其是他山
2009-08-23
導讀：情境，是音樂教學情感化的基礎和前提，教師依據音樂審美教育的目標和學生的心理，心理特征，自覺地運用審美因素，按照音樂教學的審美規律精心地創設音樂審美情境，是音樂教學得以成功和優化的保證。從審美教育
2009-08-23
導讀：在實踐工作中我發現，音樂活動是培養幼兒創造力的良好途徑。首先孩子是與音樂最親近的人群之一。其次，音樂是積聚靈感、催發情感、激活想象的藝術，它作為素質教育的重要內容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶
2009-08-23
導讀：音樂是人類生活的反映，人們用音樂抒發情感，用音樂愉悅生活，音樂能帶給人們美感，使人們獲得高尚的情感。音樂有益智的功能，能集中注意、激活思維、發展語言、豐富想象的作用，可以促進幼兒智慧發展；音樂有
2009-08-23
導讀：踮起腳尖向前走的練習是訓練幼兒舞蹈時的良好姿態，也是為學習碎步打好基矗因為腳尖踮起（又稱起踵，即把腳跟提起來）能抬頭、挺胸、收腹，使身體有良好的姿態。練習時先在原位踮起腳尖，然后再向前走。由于幼
2009-08-23
導讀：我班幼兒喜歡音樂舞蹈，無論在什么時候，孩子們一聽到音樂，就會手舞足蹈。當他們看到別人在跳舞時，他們也會跟著跳起來。在教師的指導下，經過2兩年的學習，孩子們能夠按音樂的節奏做簡單的上下肢聯合的基本
2009-08-23
導讀：幼兒藝術教育的價值在于它引發了幼兒的審美情感，培養了幼兒的創新意識。這些將深深地銘刻在他們的頭腦中，成為他們人生的寶貴財富，使他們終生受益。因此，在幼兒藝術教育活動里，創新是它的主旋律。那么，什
2009-08-23
導讀：幼兒是學習的主體，幼兒對學習的態度、熱情和興趣直接影響著學習的效果。眼下，許多的家長都不惜代價，購置高檔樂器，聘請專家級教師對孩子進行音樂基礎的訓練。音樂堪稱是一種沒有語言交流障礙的世界文化藝術
2009-08-23
導讀：音樂教育作為美育的一個重要組成部分，不僅和德育、智育、體育有著密切的關系，而是以他自己的特殊手段，有利的促進德育、智育、體育更全面的發展。鄒平縣明集鎮紅星幼兒園：宋園園在美育諸手段中，音樂藝術具
2009-08-23
導讀：唱歌，是幼兒園藝術領域中最基本教學的內容，是孩子們喜聞樂見的活動形式。它有著悠久的歷史，在幼兒園的教育活動中有著較穩固的地位。唱歌，是幼兒園藝術領域中最基本教學的內容，是孩子們喜聞樂見的活動形式
2009-08-23
導讀：注意是心理活動對一定事物的指向和集中。那么，選擇所指向的事物時，就得先考慮是否是幼兒感興趣的。因此，征對朽幼兒的年齡特點，我在活動的一開始，就以《司機開火車》的音樂導入，讓每個幼兒都來做一回火車
2009-08-23
導讀：音樂教育的內容應是多元的，因此也應有著更為廣泛的來源。它可以是現成的社會上的流行歌曲、廣告歌曲，也可以運用一些不同國家、地區的素材，更可以是老師改編或創編的教材。根據主題的內容和幼兒的需要，挖掘
2009-08-23
導讀：藝術表現實質上是內在情感的外部表現，強烈的情感體驗是引發兒童靈感的動力。審美愉悅產生于生命的自我發現，在生命的被體現過程中發生藝術活動。藝術表現實質上是內在情感的外部表現，強烈的情感體驗是引發兒
2009-08-23
導讀：音樂是人類生活的反映，人們用音樂抒發情感，用音樂愉悅生活，音樂能帶給人們美感，使人們獲得高尚的情感。音樂是人類生活的反映，人們用音樂抒發情感，用音樂愉悅生活，音樂能帶給人們美感，使人們獲得高尚的
2009-08-23
導讀：藝術活動的一個重要功能就是開拓人之間的交流，使人們得到更多的心與心的溝通。音樂內在的節拍、節奏，合奏中聲部的安排，律動、舞蹈中動作的編排，音樂游戲規則等等，都會使幼兒在一種愉快的、不強迫的形式中
2009-08-23
導讀：在幼兒音樂綜合藝術活動中，從確定教育目標、選擇教材教法到設計和組織教學活動，都要抓住音樂綜合藝術這一特長，把教學工作做到幼兒的內心情感心靈深處，從而引導幼兒在音樂藝術的情感體驗和審美感受中參與音
2009-08-23
導讀：傾聽活動，讓孩子在自主、安靜傾聽的同時，訓練了聽力，明白了什么是和諧、什么是美，豐富了音樂內涵，加深了他們對音樂的認識和理解。1、傾聽讓我們的耳朵更靈敏以集體、小組等形式，靈活利用各種時間，讓孩
2009-08-23
導讀：要是學生學有所獲，學有所成，成為新世紀的高素質人材，就要有高素質的師資。江澤民主席指出：創新是一個民族進步的靈魂、是一個國家興旺發達的不歇動力，創新的關鍵在人材、人材的成長靠教育。可見，培育人材
2009-08-23
導讀：音樂活動中最易為幼兒理解和喜愛的表現形式就是唱歌，它通俗易懂是幼兒情感的最好表達形式，為此在唱歌教學中教師應該遵循幼兒的生理特點，采用多種教學手段來激發幼兒的情感進而培養幼兒對唱歌活動的興趣。音
2009-08-23
導讀：幼兒生活在聲音的世界里，節奏也無處不有，無處不在，節奏感在幼兒音樂活動中起著很大的作用，因此，培養幼兒良好的音樂節奏感也成為幼兒教育音樂活動中的一項極其重要的工作，如何能讓幼兒在節奏中感受音樂的
2009-08-23
導讀：音樂欣賞不單單含括了音樂知識，還包括豐富的舞蹈、韻律及歌唱能力方面的要求。只有教師擁有了良好的音樂綜合能力，才能夠對音樂作品進行細致的分析理解，才能夠通過舒適的歌唱、協調的動作和富有個性的表述、
2009-08-23
導讀：幼兒是受教育者，是欣賞活動的主角，教師只是作為一個引導著和支持者。幼兒存在個體差異，在欣賞能力方面和理解音樂的能力方面有著不同的看法和觀點，作為教育者的我們要密切的關注幼兒，切忌自我陶醉而忽略幼
2009-08-23
導讀：許許多多的父母望子成龍、望女成鳳心切，再不知道他們的孩子是否具備學習何種樂器的條件的前提下，盲目的購置了價格昂貴的鍵盤樂器、弓弦樂器，而對吹管樂器特別是民族吹管樂器知之甚少，只有一種錯誤的認識練
2009-08-23
導讀：在構成音樂的諸多因素中，如果把節奏喻為音樂的骨骼，把旋律喻為音樂的肌肉，那么情便是音樂的靈魂了。也許正是這種情，牽動著無數顆童心，使之受到美的熏陶。教師在教學過程中，應以自己的情感撥動幼兒情感的
2009-08-23
導讀：發揮音樂藝術教育的優勢促進兒童發展北京師范大學副教授李晉瑗促進幼兒發展是幼兒教育的任務，是確定教育目標、設計和組織教育活動首先要考慮的問題。發揮音樂藝術教育的優勢促進兒童發展北京師范大學副教授李
2009-08-23
導讀：音樂活動是實施美育的重要途徑，幼兒園中應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。幼兒音樂表現的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來，幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重
2009-08-23
導讀：幼兒園的打擊樂是指在音樂中有節奏地敲打某些打擊樂器的一種活動，打擊樂的使用，除集體用各種打擊樂器演奏編配好的器樂曲外，還可以在幼兒唱歌時做伴奏用，有時用打擊樂為歌曲伴奏會大大提高幼兒唱歌的積極性
2009-08-23
導讀：未來社會的人才應該是身心全面和諧發展的人，不僅具有高智商以及豐富的知識，而且還應具有高情商，心理健康、社會化程度高、具有強健的體魄。音樂活動對促進幼兒心理健康發展有著其他活動所無法替代的功效。未
2009-08-23
導讀：在幼兒音樂綜合藝術活動中，從確定教育目標、選擇教材教法到設計和組織教學活動，都要抓住音樂綜合藝術這一特長，把教學工作做到幼兒的內心情感心靈深處，從而引導幼兒在音樂藝術的情感體驗和審美感受中參與音
2009-08-23
導讀：保持寬松自然的情緒，擁有獨立安靜的環境是十分重要的。在每次的聽活動前，首先要關注的是每個孩子情緒狀態，讓孩子們保持基本情緒穩定，保持心平氣和；其次確保每個孩子都有一個相對比較獨立的個人活動空間。
2009-08-23
導讀：淺談音樂活動的導言設計導言即引導性語言。在音樂教學中，它是通向新歌學習的橋梁，是科學誘導，啟發幼兒主動學習新歌的必不可少的環節之一。淺談音樂活動的導言設計導言即引導性語言。在音樂教學中，它是通向
2009-08-23
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