- 全國站
您現(xiàn)在的位置：幼教 > 幼兒園資源 > 教學(xué)論文 > 藝術(shù)類論文
導(dǎo)讀：孩子學(xué)習(xí)唱歌是大有好處的。它培養(yǎng)了幼兒想象力、記憶力和思維能力。幼兒從中獲得了有關(guān)音樂的知識，一首首歌曲，促進幼兒感性經(jīng)驗的發(fā)展和審美能力的培養(yǎng)。歌唱來源于生活，是生活的提煉，與文學(xué)、美術(shù)、音樂
2009-08-23
導(dǎo)讀：幼兒園音樂活動以其生動活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，孩子們在唱唱跳跳中愉悅身心，在敲敲打打中發(fā)展個性，在拍拍奏奏中提高能力。幼兒園音樂活動以其生動活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引
2009-08-23
導(dǎo)讀：音樂是人類社會生活的重要組成部分。音樂具有潛移默化、美化心靈的作用，是幼兒生活、學(xué)習(xí)和成長過程中不可或缺的重要元素，不僅能培養(yǎng)和提高幼兒的素質(zhì)和能力，還是使幼兒身心得以和諧發(fā)展，健康成長的重要手
2009-08-22
導(dǎo)讀：聽會的歌多是幼兒每天看相同的電視節(jié)目，而歌曲是其中的一部分，一部動畫片或電視劇，少則十幾集，多則幾十集，相同的旋律每天響起，幼兒很快就聽會了。近年來隨著網(wǎng)絡(luò)歌曲的豐富，一些網(wǎng)絡(luò)中流行的歌曲也被幼
2009-08-22
導(dǎo)讀：音樂教育是美育教育的重要組成部分。它在培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格，陶冶兒童的情操，開發(fā)兒童的智力，向兒童進行思想品質(zhì)教育等方面，有著重要的意義。音樂教育是美育教育的重要組成部分。它在培養(yǎng)兒童活潑開朗
2009-08-22
導(dǎo)讀：樂由情起就是說音樂是由情感引起的。在構(gòu)成音樂的諸多因素中，如果把節(jié)奏喻為音樂的骨骼，把旋律喻為音樂的肌肉，那么情便是音樂的靈魂了。也許正是這種情，牽動著無數(shù)顆童心，使之受到美的熏陶。教師在教過程
2009-08-22
導(dǎo)讀：在幼兒園中我們總能聽到孩子們脫口哼唱一些時下熱門的流行歌曲，一個念頭閃現(xiàn)出來，為什么孩子們對這些流行音樂，隨意聽聽就會哼唱了，可不可以把這些音樂借鑒到我們平時的教學(xué)活動中來呢？流行音樂對孩子來說
2009-08-22
導(dǎo)讀：幼兒年齡小，接受能力卻很強，可以說，每個幼兒都有一雙音樂的耳朵，因此，我為孩子創(chuàng)設(shè)了一個欣賞天地，盡量讓孩子多接觸音樂。陳鶴琴先生很早就發(fā)現(xiàn)音樂教育活動對幼兒的發(fā)展的起著重要的作用。他說：幼稚園
2009-08-22
導(dǎo)讀：幼兒是美術(shù)教育的對象，是美術(shù)教育活動的主體，幼兒美術(shù)教育，在整個幼兒教育體系中，具有任何其他活動不能代替的意義。幼兒是美術(shù)教育的對象，是美術(shù)教育活動的主體，幼兒美術(shù)教育，在整個幼兒教育體系中，具
2009-08-22
導(dǎo)讀：音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，音樂活動對幼兒的生活、成長有著不可忽視的影響。音樂教育能培養(yǎng)和提高幼兒的音樂能力，增強幼兒對音樂美的敏感性，是幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。幼兒
2009-08-22
導(dǎo)讀：藝術(shù)教育是學(xué)前教育的重要組成部分，具有鮮明的人文性、綜合性、創(chuàng)造性，對促進幼兒全面和諧的發(fā)展有著特殊的功效。藝術(shù)教育是學(xué)前教育的重要組成部分，具有鮮明的人文性、綜合性、創(chuàng)造性，對促進幼兒全面和諧
2009-08-22
導(dǎo)讀：音樂是一門藝術(shù)，音樂與幼兒幾乎是同步的詞匯，喜歡音樂可以說是孩子的天性，音樂能直接地影響人們，特別是影響兒童的感情，這對幫助孩子認識周圍世界有著特殊的作用。音樂是一門藝術(shù)，音樂與幼兒幾乎是同步的
2009-08-22
導(dǎo)讀：孩子都是好動，充滿好奇心的。他們樂意動手去探索接觸新的事物。作為教師應(yīng)好好把握著一點為孩子創(chuàng)設(shè)一種寬松自由，民主的氣氛，把樂器放在幼兒能隨手可得的地方讓他們在日常生活中能根據(jù)自己的興趣來探索體驗
2009-08-22
導(dǎo)讀：幼兒由于其年齡特點，骨骼、肌肉及肌腱非常嫩，可塑性非常強，從幼兒時期開始訓(xùn)練舞蹈，可以矯正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛玻如：有的孩子由于習(xí)慣于內(nèi)八字腳形走路導(dǎo)致小腿內(nèi)側(cè)彎曲或是X形腿形，有的孩子凹胸
2009-08-22
導(dǎo)讀：律動教學(xué)是根據(jù)音樂情緒的起伏做有規(guī)律的韻律動作，以身體各部的動態(tài)來感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，從而達到提高幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣和進行音樂素質(zhì)的培養(yǎng)的目的。律動教學(xué)是根據(jù)音樂情緒的起伏做有規(guī)律的韻
2009-08-22
導(dǎo)讀：音樂作為人類的一種文化現(xiàn)象與藝術(shù)形式，在人類社會發(fā)展的歷史中發(fā)揮著重要的作用和功能。當兒童充滿著好奇和探究來到這個世界，展現(xiàn)在他們眼前的不僅有色彩斑瀾、鮮艷奪目的圖案和景物，還有不絕于耳的豐富多
2009-08-22
導(dǎo)讀：幼兒由于年齡特點，骨骼及肌腱非常嫩，可塑性強，從幼兒時期開始訓(xùn)練舞蹈，可以矯正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛玻如有的孩子凹胸，輕微駝背等不良形態(tài)，在經(jīng)過一段時間的舞蹈訓(xùn)練后都能得到矯正和改善。還有利于
2009-08-22
導(dǎo)讀：現(xiàn)在好多爸爸媽媽談出了自己的心得，有的說為孩子買了一些中外名曲或幼兒歌曲CD盤、錄音帶等，看著孩子隨著音樂手舞足蹈感到特別高興，有為孩子準備了小電子琴等樂器，有的家長利用早上起床、睡覺前等間歇時間
2009-08-22
導(dǎo)讀：幼兒舞蹈教學(xué)是學(xué)前教育中一個不可缺少的組成部分，它對幼兒身心的健康、情操的陶冶和智力的開發(fā)，都有著重要的作用。在形象、生動、優(yōu)美的音樂啟迪伴奏下，通過科學(xué)系統(tǒng)的舞步教學(xué)訓(xùn)練，將有助于幼兒音樂、動
2009-08-22
導(dǎo)讀：美術(shù)活動：幼兒作畫時，教師不得用一種固定模式來要求他們，要給孩子一個可自由發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的空間。在繪畫過程中，教師不干涉，只在需要時提供必要的幫助；在幼兒完成一幅作品時，教師要改掉往日那種象
2009-08-22
導(dǎo)讀：興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認識，掌握某種事物，并具有積極情緒色彩的心理傾向。達爾文曾說過；就我記得，在學(xué)校期間的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，
2009-08-22
導(dǎo)讀：兒童能力具有很大可塑性，這種早期的音樂特殊才能，表現(xiàn)在其成長過程的各個階段。這種特殊優(yōu)異音樂才能，通常在嬰、幼兒階段有所反映，首先出現(xiàn)的是非常靈敏的音樂感覺能力，如良好的音高感、節(jié)奏感、音強感、
2009-08-22
導(dǎo)讀：動作的創(chuàng)編幼兒舞蹈的動作應(yīng)從幼兒心理、生理及年齡特點出發(fā)，不應(yīng)過于繁瑣，過于復(fù)雜，應(yīng)適合孩子們的接受能力。接下來我主要講一下舞蹈動作的編排和服裝道具的創(chuàng)新以及一些注意事項。動作是舞蹈的靈魂，因為
2009-08-22
導(dǎo)讀：幼兒舞蹈編導(dǎo)，除了具有與成人舞蹈編導(dǎo)相同的職責之外、，還必須按照幼教專業(yè)的特征及其自身發(fā)展的工作規(guī)律，尊重幼兒個性發(fā)展特征，關(guān)注幼兒心理，生理特征，成為熱愛幼兒，具有愛心和富有責任感的教師。舞蹈
2009-08-22
導(dǎo)讀：歌表演是幼兒最常見的舞蹈。它是以唱，念為主，動作為輔的一種載歌載舞的幼兒舞蹈形式。在童謠，歌曲中配以簡單形象的動作，姿態(tài)，表情，表達歌詞的內(nèi)容和音樂形象，邊唱邊念邊表演，動作一般隨歌曲或童謠始終
2009-08-22
導(dǎo)讀：舞蹈形象是一種直觀的藝術(shù)形象，它是通過人們的眼睛來進行審美感覺的。這就決定了舞蹈作品中的情景和人物心理狀態(tài)，情感，都必須通過舞蹈形象直接表現(xiàn)出來。由于幼兒正處在生長的階段，大腦神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育成
2009-08-22
導(dǎo)讀：注意力是人的心理活動對外界一定事物的指向和集中的一種能力，是一切心理活動的開端，伴隨著整個心理活動過程；是影響堅持性的重要因素之一，也是幼兒良好心理素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。注意力是人的心理活動對外界
2009-08-22
導(dǎo)讀：所謂的自主學(xué)習(xí)就是指在教師有目的、有計劃創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境中，在教師的指導(dǎo)下主動，獨立地獲取信息，習(xí)得技能，積累經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的過程。即孩子按自己的想法、喜好、自己的水平，自己的行為方式，獨立來
2009-08-22
導(dǎo)讀：音樂是幼兒園教育不可缺少的內(nèi)容，它可以陶冶人的性格和情感，音樂欣賞對幼兒來說又是非常重要的，幼兒園開展音樂欣賞活動的目的在于初步萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。在音樂欣賞活動中，要讓幼兒理解音樂作
2009-08-22
導(dǎo)讀：傳統(tǒng)的音樂教育過于偏重于音樂藝術(shù)使命，追求成品的灌輸，致使教師看不到幼兒在進行音樂活動中的創(chuàng)造性潛在能力。溫州市宏德實驗幼兒園:林虹一、現(xiàn)代幼兒音樂教育中教師應(yīng)確立的觀點。傳統(tǒng)的音樂教育過于偏重
2009-08-22
導(dǎo)讀：重視幼兒從事音樂活動的情感因素，重點講評幼兒活動過程中所感受到的愉悅情緒體驗，幫助幼兒建立自信，獲得成功感。（五）、教學(xué)評價以往的音樂教學(xué)活動中。教師只重視幼兒是否掌握教師所給的適應(yīng)與技能，如歌
2009-08-22
導(dǎo)讀：舞蹈創(chuàng)作直接關(guān)系著幼兒舞蹈作品的成敗。幼兒舞蹈作品必須以幼兒的感性認識或已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，只有這樣才能做到以美誘人，以情感人。幼兒舞蹈起來才會體驗到樂、美、趣。陳淑琴教授曾經(jīng)說過：舞蹈它是通過人
2009-08-22
導(dǎo)讀：藝術(shù)表現(xiàn)實質(zhì)上是內(nèi)在情感的外部表現(xiàn)，強烈的情感體驗是引發(fā)兒童靈感的動力。審美愉悅產(chǎn)生于生命的自我發(fā)現(xiàn)，在生命的被體現(xiàn)過程中發(fā)生藝術(shù)活動。一、在音樂活動中讓幼兒體驗審美愉悅藝術(shù)表現(xiàn)實質(zhì)上是內(nèi)在情感
2009-08-22
導(dǎo)讀：藝術(shù)教育作為五大領(lǐng)域之一，具有其獨特的作用，在不同領(lǐng)域的交叉和融合過程中發(fā)揮著中介作用。是其他領(lǐng)域都不能比擬的。而音樂教育作為藝術(shù)教育之一，又在藝術(shù)教育中起著舉足輕重的特殊意義。本文從音樂教育對
2009-08-22
導(dǎo)讀：音樂是一門藝術(shù)，有它特殊的藝術(shù)表現(xiàn)手段，是構(gòu)成人類燦爛文化的一個重要組成部分。因此，為了充分發(fā)揮音樂教育的整體功能，我認為可以從趣、能、德、情四個方面著手，挖掘音樂的特殊潛在教育價值，促進幼兒身
2009-08-22
導(dǎo)讀：樂由情起音樂是最情感的藝術(shù)，也是擅長抒發(fā)情感的藝術(shù)，如果把節(jié)奏喻為音樂的骨骼，把旋律喻為音樂的肌肉，那么情感就是音樂的靈魂了。我愛音樂，孩子們更愛音樂，當孩子們聽到活潑、歡快的音樂時，會非常高興
2009-08-22
廣告合作 - 營銷合作 - 網(wǎng)站地圖 - 服務(wù)條款 - 誠聘英才 - 問題反饋 - 手機版
京ICP備09042963號-17京公網(wǎng)安備 11010802020155號
幼教網(wǎng)版權(quán)所有Copyright©2005-2017 www.duomihongbao.cn. All Rights Reserved.