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來源：來自網(wǎng)絡(luò) 2009-07-05 21:19:44
臨安錦城中心幼兒園 鄧芳
幼兒利他行為是學(xué)前期社會性教育的重要內(nèi)容，本文通過對幼兒利他行為觀察，結(jié)合調(diào)查，以獲取幼兒利他行為現(xiàn)狀和家長對幼兒利他教育現(xiàn)狀的資料，提出有效培養(yǎng)幼兒利他行為的一些方法和策略。
[關(guān)鍵詞]：3至6歲幼兒利他行為調(diào)查研究
一、問題的提出：
21世紀的競爭，從某種意義上說，是人的生存能力的競爭。培養(yǎng)幼兒與他人建立和諧的人際關(guān)系，對他們適應(yīng)未來社會有著舉足輕重的作用。在教育方面，如今談得較多的是如何培養(yǎng)幼兒的求知欲、學(xué)習(xí)興趣等，卻對利他行為的培養(yǎng)談之甚少。
利他行為是一種出于自愿的有利于他人的親社會行為，如助人、謙讓、分享、撫慰、仗義等。這些行為存在一個共同點：就是“替他人著想”，使別人獲得了利益和方便，兒童的個性發(fā)展和社會化過程都離不開人與人之間的相互關(guān)系，而利他行為使同伴的關(guān)系變得協(xié)調(diào)。新《綱要》社會目標明確指出“幫助幼兒正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。”所以，幼兒利他行為的培養(yǎng)應(yīng)該成為幼兒教育中的重要課程。
現(xiàn)在的幼兒大都是獨生子女，絕大多數(shù)在“眾星捧月”的氛圍里成長，有的家長在教養(yǎng)子女方面存在一些不足，他們的自私言行和一些社會上的個人思潮影響著孩子，促使一部分幼兒只知索取，而不知給予。例如小朋友在公車上跟老人搶座位，在幼兒園與同伴打架等，這些現(xiàn)象讓人擔(dān)憂，這無論是對孩子將來自身成長和事業(yè)成就，還是對國家、對社會、對家庭都是有害而無益的。
基于此，本研究力圖通過觀察幼兒利他行為，結(jié)合調(diào)查，以獲取幼兒利他行為現(xiàn)狀和家長對幼兒利他教育現(xiàn)狀的資料，為有效的培養(yǎng)幼兒利他行為提供一定依據(jù)。
二、研究對象與方法
<一>研究對象：
本研究以臨安市錦城中心幼兒園全體幼兒為觀察對象，年齡3~6歲。
<二>研究方法和步驟
1、第一階段：用各種研究方法了解幼兒利他行為表現(xiàn)情況，為期3個月。
�、偈录臃ǎ哼x擇幼兒自由活動和游戲的時間進行觀察，等待利他事件的發(fā)生，一旦出現(xiàn)便進行記錄。記錄內(nèi)容：利他者與受利者的性別。利他行為的類型。各年齡階段總的觀察時間相等。共記錄191例事件，其中小班45件，中班、大班分別為64和82件。
②問卷調(diào)查法：了解家長的育兒態(tài)度和對孩子利他行為的培養(yǎng)情況。
③談話法：選出20名幼兒為利他型幼兒，7名幼兒為非利他型幼兒．對其家長進行調(diào)查。
2、第二階段：探索培養(yǎng)幼兒利他行為的有效方法，為期半年。
①角色扮演法②移情訓(xùn)練法③激勵評價法④行為強化法⑤家園互動教育法
三、調(diào)查結(jié)果與分析
〈一〉幼兒利他行為存在類型差異
表1幼兒利他行為類型次數(shù)表
小班
中班
大班
次數(shù)
百分率%
次數(shù)
百分率%
次數(shù)
百分率%
助人
7
15.6
20
31.2
33
40.2
謙讓
10
22.2
18
28.1
28
34.1
分享
25
55.6
17
26.6
11
13.4
仗儀
2
4.4
4
6.3
7
8.5
撫慰
1
2.2
5
7.8
3
3.7
各年齡段利
他行為總數(shù)
45
64
82
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