語言是人類獨有的、賴以生存的信息系統。嬰幼兒時期，聽覺和語言器官的發育日趨完善，已具備正確發出全部語音的條件。因此，它是人一生中掌握語言最快、最關鍵的時期。這個時期如果忽視了孩子的語言發展，那么以后就很難彌補，甚至無法彌補。所以在哈佛大學著名心理學博士霍華德?加得納所提出的“多元智能理論”中，“語言文字智能”被列在第一項。
那么如何開發嬰幼兒的語言能力呢？這是許多父母十分關心的問題，以下推薦5種發展方法：
1、提供充足的物質營養
人說話是由大腦的語言系統來控制的。說話時，我們的發音器官(即口腔共鳴器和咽喉共鳴器)的活動則又是由聽覺來監督的，人們常說的“十聾九啞”就是因為這個道理。
同時，孩子模仿成人發音，需要依靠視覺的幫助，而幼兒的視覺語言發展(書面文字)則更少不了視覺器官的支持。因此，人的發音器官、聽覺器官、視覺器官和大腦的健康與完善，是人類語言活動的先決條件，而“司令部”??大腦則是決定這一切的關鍵。
所以，提供充足的物質營養??胎兒、嬰幼兒的大腦營養和其他營養十分重要，它是嬰幼兒的語言獲得長足發展的生理基礎。
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2、創造良好的語言環境
人是環境之子，如果缺乏良好的語言環境，即使物質營養到位，孩子還是不能很好的掌握和運用語言，因此，必須注意以下兩方面：
作好正確的語言示范
孩子學習語言，最初的基本方法就是模仿。從發音、用詞到掌握語法規范無不如此，因此成人的語言質量，在一定程度上決定著孩子語言發展水平。你的語言示范，就是嬰幼兒直接學習的樣板，從內容到形式，你的語言都應成為幼兒的良好范例。
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BOX：良好語言示范的6大標準
1、發音準確。
2、堅持用普通話。
3、詞匯豐富、生動、具體、用詞確切。
4、口語清楚明確、文理通順，富于文學修養，富于表現力。
5、說話的語調要使幼兒感到親切。
6、講話的速度和聲音的大小，以孩子能聽清為準。
TIPS：避免使用所謂的“兒童語言”
成人語言應避免使用所謂的“兒童語言”，因為語言并沒有難易之分，孩子都是第一次聽到，所以，作為父母的你可大膽使用現代科學語言，對于孩子來說，“遙控電視”、“電腦”、“宇宙飛船”和“長矛”、“大刀”、“皇帝”、“衙門”等詞語都是在一個水平線上。
盡可能和孩子多說話
良好的語言環境還體現在“量”的保證上，也就是要與孩子多說話，甚至沒話找話。
兩個先天條件相同的孩子學說話，一個缺乏足夠的信息量，從小生活在語言貧乏的環境中，一個生活在有足夠 “量”的語言環境中，結果則是完全不一樣的。
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3、利用豐富的生活內容
語言的源泉來自豐富的生活內容。所以，你不妨多帶孩子到大自然去，到工廠、農村、學校去，多帶他參觀、旅游、上街、購物、串門、待客、游戲和觀察。有了這些豐富的生活內容，孩子才會有認識的對象和內心的感受，才會有語言的素材和表達的機會。
當然，即使有了豐富的生活背景，你還需要注意引導的方法。比如：去參觀海洋館以前，你可以告訴孩子在海洋館里有哪些海洋動物，應該觀察些什么，回來時請他講出來。這樣在參觀過程中，孩子的興趣就會濃厚，因為他是帶著任務和目的去的，所以他會仔細觀察、認真聽講解，還不斷地提問。由此，孩子的觀察、思維、記憶和表達能力都會得到鍛煉和提高。
4、多說故事、兒歌、謎語
故事、兒歌、謎語，最符合嬰幼兒具體形象思維的特點，因而受孩子的歡迎。這些形式，不僅能給孩子規范化語言的影響，還能有效地發展他們連貫的獨白語言。 這些活動最好是從嬰兒時期開始，甚至可延伸到胎教中。
多聽故事，作文好、邏輯思維性強
曾有一位心理學家對100名初中生做了調查，結果發現：其中作文成績好、思維邏輯性強的學生，絕大多數家中有一個會講故事的父母；反之，作文成績差、思維邏輯性弱的學生，在早期則很少聽故事。
因此故事的作用不可小看。這是因為嬰幼兒時期正是大腦和腦神經細胞急劇發展的時期，故事中的人物形象(動物也是擬人化了的人物)、情節和語匯能迅速地被嬰幼兒的大腦接受或儲存，并進一步刺激其大腦皮層的增長。德國的歌德、俄國的高爾基、普希金等文學大師，就是在這種熏陶中培養出來的。
多念兒歌，規范語言、激發求知欲
兒歌、謎語合轍壓韻，瑯瑯上口，孩子們特別喜歡讀、喜歡背，久而久之就變成了自己的語言。當孩子猜到“麻屋子、紅帳子，里面睡個白胖子”是花生時，就會開心大笑，激起他認識事物的興趣。
TIPS：心理學研究表明，對于好的兒歌、膾炙人口的故事，要給孩子反復念、反復背，這是發展孩子規范語言的一條捷徑，如果這些語言能逐漸內化成孩子的獨白語言，就能受用一輩子。
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5、尊重孩子，多給他說的機會
要讓孩子說話儀態大方、毫無拘束、口齒伶俐、聲音洪亮，即使在大庭廣眾之下，也不膽怯，能自然表達自己的見解，你就要采取積極鼓勵的態度，給孩子提供自由和大膽說話的機會。最重要的是要讓他與成人保持平等地位、自由地表達。
少限制，多鼓勵
孩子的語言中難免會流露出天真、幼稚，甚至是錯話，這時你千萬不要羞辱他，更不要嘲笑他，傷害他的自尊心、自信心。在日常生活中，你應把“不許說話”限制在最小的范圍內，如只限制在睡覺、吃東西時，其他時間不應過多限制孩子自由說話。相反，應創造條件，鼓勵他交流的愿望，使其多聽、多說、多實踐，以積累他們在不同情景中的交流經驗。
TIPS：請注意切忌在孩子說話時漫不經心。你要真正把孩子當作“忘年交”，尊重他的人格，即不壓抑、也不取笑，與孩子說話時要認真傾聽、回答。
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