比如，對某些事情很沒有把握，對某些事情的看法還是會有個人的偏見，不過那又有什么呢，最主要的是，他們的態(tài)度在很大程度上決定了下一代的幸福感，價值感，而不是他們的認知。

　　之所以想說出這個結論，實在是研究了很多孩子的成長，狀態(tài)以及家庭環(huán)境，才得出了這么一個大道至簡的結論。而其他的教育理念也好，成長規(guī)律也好，在這種好的態(tài)度前面，作用力顯得非常的蒼白。

　　是啊，人活著哪里需要那么多的理念，彼此之間有一個好的態(tài)度，人與人之間才會有情感存在，才會互相珍惜，才不會有傷害。

　　在一個家庭，有一個一年級的孩子，他每天早上都不想起床。

　　作為媽媽，總是會要早起一點的，自己梳洗完畢，然后就叫孩子起床，叫了幾聲，沒有反應，媽媽又去忙早餐啦。過了10分鐘，回來發(fā)現(xiàn)孩子還沒有起床，就說：快起床，再不起就遲到了！

　　媽媽一看時間，恐怕是要晚了，就把孩子拉起來，然后趕緊把衣服給孩子穿上，然后一邊穿一邊嘮叨：叫你早點睡你不聽，馬上就要遲到了，說了多少遍也不聽。

　　同樣一個家庭，同樣一個孩子，還是不想起床。作為爸爸，總是會早起一點的，自己三下五除二，把自己的事情搞定，然后看好時間，輕輕搖醒孩子，說：寶貝，早上好……有時候，這個孩子會睜不開眼睛，有時候會含糊的說一聲：爸爸早上好，然后倒頭就睡。

　　爸爸在他耳邊說：我有一個小秘密告訴你，再過10分鐘你就要起床了，你還可以睡10分鐘……爸爸去準備早餐了，10分鐘后回到床邊，把孩子抱起來，正式擁抱一下，然后告訴孩子他的衣服放在床邊了。然后說，希望你15分鐘內(nèi)穿好衣服洗臉漱口完畢，然后就去擺放早餐了。

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