幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒社會(huì)培養(yǎng)論文論文《淺議幼兒品德教育》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　當(dāng)前，幼兒教育不斷深化改革，但幼兒園的教育改革，不但是簡(jiǎn)單的、知識(shí)上的加加減減，而是應(yīng)基于更深層次的道德價(jià)值觀的思考。幼兒教育的道德價(jià)值取向是什么？正如國(guó)內(nèi)外許多教育家所達(dá)成的共識(shí)：對(duì)于人的一生而言，任何知識(shí)都可以日后通過(guò)繼續(xù)教育，終身教育去彌補(bǔ)，唯有人格的養(yǎng)成是從小培養(yǎng)并基本定型的，否則，一旦養(yǎng)成就很難去糾正了。所以說(shuō)幼兒期是進(jìn)行品德教育的重要時(shí)期。我們應(yīng)該用什么樣的方法去對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育才行之有效？  

　　一、針對(duì)性教育  

　　` 中國(guó)有句古語(yǔ)“五歲成習(xí)，六十亦然”，如此說(shuō)來(lái)，幼兒時(shí)期是各種能力發(fā)展形成的關(guān)鍵時(shí)期，它將影響一個(gè)人的終生！因此，對(duì)幼兒良好品德的形成我們必須從娃娃抓起，要根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同年齡班機(jī)幼兒個(gè)體差異，有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行良好品德教育，把品德教育貫穿于各個(gè)教育活動(dòng)中，小班通過(guò)“分果果”、“我有一個(gè)幸福的家”等主題活動(dòng)，可讓幼兒從中了解到人與人之間的親情關(guān)系，養(yǎng)成先人后已的良好品質(zhì)，從而激發(fā)他們熱愛(ài)生活、關(guān)心他人的真實(shí)情感，中班、大班，進(jìn)行深一層次的教育，可分別選擇“我愛(ài)海南”、“升國(guó)旗”等活動(dòng)內(nèi)容，由淺入深，有針對(duì)性地選擇一些適合幼兒年齡特點(diǎn)，既健康又有教育意義的內(nèi)容，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心和熱愛(ài)祖國(guó)的情感，為日后進(jìn)一步樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義西思想打下良好的基礎(chǔ)。此外，還可根據(jù)季節(jié)變化和社會(huì)性節(jié)日，為孩子創(chuàng)造關(guān)心別人、幫助別人的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的同情心，通過(guò)這些有針對(duì)性教育活動(dòng)，具體落實(shí)到幼兒品德教育的實(shí)踐中，讓幼兒心智得到發(fā)展，良好品德逐漸養(yǎng)成。  

　　二、隨機(jī)教育  

　　隨機(jī)教育就是利用日常生活中各種教育契機(jī)，有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹⒄�確的引導(dǎo)。過(guò)去，我們一些老師，把德育工作只放在課堂中進(jìn)行，而忽視了在一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育。但實(shí)踐證明：只在有限的上課時(shí)間里對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有隨機(jī)進(jìn)行，才能取得良好的教育效果。  

　　在幼兒園的一天里，上課時(shí)間僅占15—65分鐘，絕大部分時(shí)間是屬于游戲、體育鍛煉、戶外活動(dòng)、睡眠、進(jìn)餐等等，一日生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都是向幼兒進(jìn)行思想品德教育的良機(jī)。因此，我們除了有目的、有計(jì)劃地在一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)對(duì)幼兒思想品德教育外，日常中，進(jìn)行隨機(jī)教育是非常重要的。一次，上完美工課，廢紙扔了一地，看到滿地的廢紙，沒(méi)有一個(gè)小朋友主動(dòng)說(shuō)要把課室撿干凈，怎么辦？這時(shí)，我就有意識(shí)地用自己的行動(dòng)去感化他們，悄悄俯下身來(lái)去撿丟在地下的廢紙。一張一張……忽然，我發(fā)現(xiàn)身旁多了一雙雙忙碌的小手，許多孩子加入到這個(gè)行列中來(lái)了。無(wú)需命令，無(wú)需指使，他們都干得那樣認(rèn)真、細(xì)致，我的行動(dòng)起到了潛移默化的作用。象這樣的教育契機(jī)，生活中到處都有。一天，活動(dòng)剛結(jié)束，不一會(huì)兒，幾個(gè)小朋友跑過(guò)來(lái)：“老師，張訊把小希推倒了”。正當(dāng)我想發(fā)火批評(píng)他幾句時(shí)，曉婷走過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我的裙帶松了”.。我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話，張訊就搶過(guò)去說(shuō)：“我?guī)湍憬墸?rdquo;并立即動(dòng)手，幫曉婷綁好裙帶。我馬上抓住這一時(shí)機(jī)，對(duì)全班小朋友說(shuō)：“今天，我要表?yè)P(yáng)張訊小朋友……話還沒(méi)說(shuō)完，一個(gè)孩子就站了起來(lái)：”老師，張訊打人！“這下可不得了，就象捅了蜂窩，“老師，他拔我的頭發(fā)。”“老師，他抓我！”……這

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