②說說句子的意思。

　　③相機出示人物對話，讀中感悟科學家的用意。

　　3 指導讀好人物對話，重點指導伊倫娜找到答案的驚奇和反問科學家時不高興的語氣，體會小姑娘心情的變化。

　　四、提出疑問，討論交流。

　　五、總結全文，拓展思維。

　　1有感情地朗讀課文。

　　2你喜歡課文中的伊倫娜嗎？為什么？

　　第二課時

　　課時目標：

　　1.分角色朗讀課文；

　　2.會寫8個生字

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　上節課我們學習了課文，了解到科學家的用意。那么，他的用意是什么呢？

　　二、再讀感悟

　　1選擇你最喜歡的句子，有感情地讀給你的好伙伴聽。

　　2分角色朗讀。

　　（1）學生找伙伴分角色練習讀。

　　（2）指名分角色讀。其他同學做小老師，認真聽，然后評一評誰讀得最好，說說好在哪里。

　　三、合作識字

　　1每小組發一份生字卡，合作識字。（如組內可以輪流讀、開火車讀、組詞說句、說記字方法……充分讓學生識字自主、合作識字。）

　　2開火車檢查生字讀音。

　　3識記生字（先說識字方法，再讀讀記記）。

　　如：（1）熟字加偏旁：是 — 提 交 — 校 斗 — 科 式 — 試音 — 意 果 — 顆

　　（2）拆字方法：覺

　　4指導書寫。

　　讓學生觀察課后田字格中的生字，重點指導“試、校、提”左右結構的字，書寫時注意左窄右寬；“試”字不要在最后加一撇“丿”變成“”。

　　四、積累詞語

　　1把你喜歡的詞語寫在詞語花籃里。

　　2選擇你喜歡的詞語說句子。

　　五、實踐天地：

　　你心中曾有過新奇的想法嗎？你想過讓它變為現實嗎？請你的家長協助你，動手試試看，你的想法能不能實現！

　　板書：

　　8自己試一試

　　伊琳娜 生氣→→哄騙→→動手做了做

　　伊琳娜 笑了→→不是哄騙→→明白一個道理

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